教学目标
一.了解什么是联想和想象。
二.掌握联想的方法：相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。
三.通过实例分析让学生了解联想与想象的区别。
四.通过口头训练和片段训练，鼓励学生创造性地联想。
五.引导学生在以后的生活中有意识地合理联想与想象，获得生活的美感。
教学过程：
一、导入新课
老师先和大家一起来看一段广告。
师：这是一则什么广告？
生：洗衣机
师：广告发布的目标是广而告之，通过创意的设计让消费者对产品印象深刻。请问，看完这则广告后你觉得它的创意在哪儿呢？
生：普通的衣服、袜子、围巾等在广告设计师的眼中成了遨游海底的生物。
师：这样的广告创意真让人叹为观止，广告设计师的想象力真是太丰富了，太奇妙了。看来，美妙的生活离不开丰富的联想和大胆的想象。
其实，在我们的写作中同样需要发挥丰富的联想和想象。（出示课题，板书课题）
二、舒联想之翅
一.什么是联想呢？
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。(幻灯片出示)譬如，由秋风我们可以想到——落叶（生答），为什么呢？因为它们都在秋天出现，秋风来了，树叶纷纷飘落。
由粉笔我们可以联想到——老师（生答。）
二.“伞”的联想（幻灯片出示图片）
现在老师给大家一分钟的时间，请大家把由“伞”所联想到的写到纸上，待会儿老师请大家往返答，看谁表现最棒？指名学生回答，然后根据学生的回答分成以下四个类别板书。
相似联想---蘑菇、亲人的爱、老师的爱
相关联想---雨伞的来历（鲁班发明）；与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传）
因果联想---有伞不被雨淋
反向联想---伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱
三.看到雨伞，不由想起王船山先生每每出门，不论晴雨，总是撑伞着屐，以示他“头不顶清朝的天，脚不踏清朝的地”的传闻轶事来。
三百多年前，船山先生居住在衡阳县的湘西草堂，不顾环境的险恶，生活的艰苦，不遗余力地从事学术研究，潜心著述。他的著述存世的约有七三种，四零一卷，散佚的约有二零种。他与顾炎武、黄宗羲并称明清之际三大思想家。同学们，希望你们也向船山先生学习，走一条文化自信的道路，以后成为实现中国梦的主力军。
归纳总结：联想的事物之间或相似，或相关，或是因果关系，或是反向关系。
四.口头训练：（口述）
花朵 书 玫瑰 校服 明月 鸽子
五.在《世说新语》中，“白雪纷纷何所似”中同样是对白雪的联想，一个联想到“撒盐空中差可拟”，“未若柳絮因风舞”一个形似，一个神似，为何会有这个区别？
是的，联想人皆有之，但联想的深度、广度、强度层次不一样，这是因为人们对生活感悟不同而决定的。
三、展想象之翼
过渡：
师：有人说，联想和想象是文学创作的翅膀，刚才我们已经拥有了联想这个翅膀，若想飞起来，我们还得拥有另一个翅膀——那就是想象。
一.想象的含义
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
举例(天上的街市)
联想与想象的区别：联想想到的是客观实际，是由此到彼的过程（实）；想象是人脑主观创造出来的，是从无到有的过程（虚）。
二.想象训练（出示龟兔赛跑的图片）
三.注重事项
写作时联想和想象总是相伴而生，就好比长了千里眼和顺风耳，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富，形象生动的文章，在开启联想与想象的大门时，我们一定要注重：
一是联想要自然贴切。二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。
四.片断训练
现在，就让我们插上联想和想象这一对翅膀，放飞思维，谱写华章。
出示手的图片
引导：由手可以想到……
四、课堂小结：
联想和想象被人们称为写作的翅膀，今天老师只是带着大家利用联想和想象的翅膀，在写作的天空试飞，写作的功夫在课外，希望同学们在以后的写作中合理地展开联想和想象的翅膀，犹如雄鹰展开双翼，让心灵翱翔于苍穹。
今天，我们就共同学习至此，谢谢。
附：板书设计
发挥联想和想象
联想 （实） 想象（虚）
相似联想——蘑菇、亲人的爱（以学生回答板书）
相关联想——雨伞的来历（鲁班发明）
因果联想——有伞不被雨淋
反向联想——保护伞、父母的溺爱
联想要自然贴切 新意 想象要合情合理