小学教育教学工作考核方案（通用八篇）
编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。在一个项目被提出时，我们需要先准备多份工作方案以供上级参考，好的工作方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学教育教学工作考核方案（通用八篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案 。
一、指导思想
以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围
全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间
每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核领导小组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
年级组长：xx
四、考核分配原则
一、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
二、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
三、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、绩效考核内容及量化计分办法
考核共计xx分，其中xx分，出勤xx分、工作量xx分、教育教学过程xx分、教育教学业绩xx分。
（一）师德（xx分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
一、理论学习（二分）
①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②无故缺席一次扣xx分。
③早退、迟到一次扣xx分。
④笔记不全者视情况扣xx分。
二、职业道德（x分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：
①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣x分。
②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣x分。
③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣x分。
④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣x分。
⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣xx分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。
⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为零。
⑦把学生赶出课堂，每人次扣xx分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣xx分。留惩罚性作业，每人次扣xx分。
⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加xx分。
⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节xx分以上。
⑩学生测评合格率在xx%以上者得x分，不合格一票扣xx分。
（二）、出勤（xx分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。
一、工作纪律（x分）
①一学年病事假在x天内不扣分。在x天以外，病假x天扣x分、事假x天扣x分、旷工x天扣x分，出勤的x分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。
②本人结婚婚期七天内不扣分，产假x天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在x天内不扣分。公派学习、公假不扣分（学历函授学习、外出等）。
③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。
a、本学期累计旷工达x个工作日、病事假累计超过x个月以上的；
b、脱产学习的；
c、解除聘用合同的；
d、停发工资的；
e、借调在教育系统之外的。
二、工作态度（x分）
①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣x分。
②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣x分。
③上班时擅自离岗，每次扣x分。
④擅自调课每次扣x分，上课迟到，每次扣x分，上课时间无故接听手机扣x分，中途脱堂，每次扣x分。
⑤全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加x分。
（三）教育教学工作量（x分）
一、教师课时数
（一）与教学内容有关的
①课时折算办法
a、学科教学科时数
单班语文、数学、英语=x，单班物理、化学=x，九年级单班政治、历史、四五年级英语=x，单班政治、历史、生物、地理=x，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=x，跨年级的学科只一次性另加x课时。
b、教学自习课时
自习课=x。
c、教学辅导课时数
所有学科辅导=x。
d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的=x，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的=x，所接（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课的=x，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的=x，自习课=x，学科辅导=x。
②教师课时数
以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。
（二）与授课班级内学生人数有关的
（班级人数/学校班平均人数—x）÷x+x
（三）与学段有关的
①一、二、三，=x
②四、五年级，=x
③六年级，七、八年级，=x
④九年级=x
（四）其中（一）、（二）、（三）的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的二/三，主任、另加平均工作量的三/五，主任、出纳另加平均工作量的一/二，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。
二、教师工作量学年得分
教师学年度教育教学工作量÷教师学年度人均教育教学工作量xx分。
（四）教育教学过程（x分）。岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作；有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
一、教育教学常规工作
①不按时限制订，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣x分。
②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣x分。
③不积极参加各项教科研活动，每缺x次扣x分。
④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣x分，c等级扣x分，d等级扣x分。
⑤无学生平时成绩记录（建立过程性评价记录）、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣x分。
⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣x分，c等级扣x分，d等级扣x分。
⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣x分。
⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣x分，缺检每次扣x分。
⑨教师学期累计听课少不于x节，每少x节扣x分；教研活动无故缺席x次扣x分。
⑩监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否则扣x分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。否则扣x分。
二、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣x分，c等扣x分，d等扣x分。
（一）教学过程
①以新课标为依据，吃透课本内涵。
②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。
③讲课思路清晰，节奏适当。
④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。
⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。
⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。
（二）教学方法：
①强调自主、合作、探究性学习。
②教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。
（三）教师基本功：
①衣着得体、教态自然、有亲和力。
②语言规范、标准，富于表现力和感染力。
③能处理教学过程中随机出现的问题。
④板书工整合理，规范科学。
三、未及时完成学校各处室交办工作一次扣x分。
（五）教育教学业绩（xx分）。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。
一、教育教学质量（xx分）
（一）学校设立三级教学成绩质量指标。
（二）教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。达到一级指标积分xx分（a率x分，b率x分，c率x分，全b率x分），视为教学成果显著；达到二级指标，积分xx分（a率x分，b率x分，c率x分阶段，全b率x分），视为教学效果良好；达到三级指标，积分xx分（a率xx分，b率xx分，c率xx分，全b率x分），视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分xx分（a率x分，b率x分，c率x分，全b率x分），视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的xx%，三、四为总分的xx%，五为总分的xx%，六、七、八、九年级为总分的七六%；b率：一年级和二年级为总分的七五%，三、四、五为总分的xx%，六、七、八、九年级为总分的xx%；c率：一年级和二年级为总分的xx%，三、四、五为总分的xx%，六、七、八、九年级为总分的xx%。
注：
①若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。
②若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。
（三）任教两科或两科以上得分综合取平均值。
（四）凡未参加学业期末质量检测的学科，视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：x分；b等：x分；c等：x分；d等：x分。
二、教育教研成果（x分）
①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计x分，c等x分，d等计x分。
②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范、等加分区、县、市、省、国家各为x分。
③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加x分。
④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记x分。
⑤有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加x分，取得成果的，按等级区、县、市、省、国家各为x分。
根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人[二零xx]一五号)和省教育厅《关于印发XX省义务教育学校教师绩效考核办法的通知》(X教人字[二零xx]二零号)及市教育局《关于印发的通知》(饶教发[二零xx]一五号)、《XX县义务教育学校教师绩效考核实施办法》的通知精神，结合我乡实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展观为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和老师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满足的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、基本原则
实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：
(一)尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
(二)以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
(三)激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
(四)客观公正，简便易行。坚持实事求、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象
实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核主要指标和内容
考核主要指标以教师完成学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩，重点考核工作实绩。
德，是指政治、思想和道德品质表现。主要指标包括教师的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等。
能，是指履行教师职责的业务素质和能力水平。主要指标包括教师具备的文化素质、教学能力、科学研究能力、创新能力等。
勤，是指工作态度、工作表现等方面的表现。主要指标包括出勤情况、工作责任心、工作作风等。
绩，是指完成教育教学工作的数量、质量、效率以及所产生的效益和贡献。主要指标包括从事德育工作、教学工作、班主任工作、教育教学研究、教师专业发展等。
考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
五、考核办法
(一)考核分类
一、中心学校领导及初中校长(以教育局正式批复为准)由教育局和本校考核小组同时考核，其中正职校领导教育局考核占六零%，副职校领导教育局考核占四零%。
二、专任教师、学校其他专业技术人员、一般管理人员、工勤人员、班主任等均由学校考核小组考核。
(二)量化考核
考核共计一零零分，其中考勤二零分、工作量三零分、教育教学过程二零分、教育教学业绩三零分。
(一)考勤(二零分)。主要考核教职工出勤情况。病假三天扣一分、事假一天扣一分、旷工一天扣三分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校考勤记载。
(二)工作量(三零分)。量化出学校所有岗位工作量(如管理工作量、课堂教学工作量、教学教研工作量、初中早晚自习学生辅导工作量等)。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量分数即为教职工工作量得分。计算公式：
教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数
教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量x三零分
各学校要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。
(三)教育教学过程(二零分)。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况及任务完成情况。要引导教师把教学工作落实在常规过程中，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应的细则。
(四)教育教学业绩(三零分)。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。非专任教师的教育教学实绩考核，由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定具体的考核细则，认真严格搞好考核并量化打分。
六、考核程序
一、平时绩效考核要坚持准确及时，简便易行，注重实效的原则，以月度记录为基础，每学期考核一次；
二、学期末将绩效考核结果以书面形式通知被考核教师。如教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作小组提出申诉。
三、学校将教师考核结果在本校内公示五个工作日以上。
七、考核结果的使用
一、学期末考核结果作为年度考核的重要依据，原则上获优秀等次的考核总分达到九零分以上；合格等项的分数在七五—八九分之间；基本合格的在六零—七四分之间；总分在六零分以下及有下列行为之一者评为不合格：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；私自办班或进行有偿家教的；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；旷课或请假超过国家规定的天数的；以非法方式表达诉求的；采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序；损害学生利益的；出现重大安全责任事故的；有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。被评为不合格的人数不占比例。
全校绩效工资浮动总额
全校教师绩效考核得分总和
二、绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。为了此项工作稳定进行，我乡教师平均绩效工资额的三零%进行浮动，另外七零%如教师无严重问题则平均发放。
教师浮动绩效工资额=x教师个人绩效考核得分
八、考核工作的组织领导与监督
一、各中小学校结合本校实际制定绩效考核细则，考核细则必须通过职工全会或职代会讨论通过，报中心学校审批后方可执行。
二、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于五天。有意见的要及时核实，考核分值有误的，必须重新确定考核分值。并告知教师可在规定的时限内提出复核、申诉，各责任部门必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。
三、各校要成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组，负责考核分配具体实施工作。工作机构由学校领导和教职工代表组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于三分之一。考核小组成员可由学校行政会提名或民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生。
九、纪律要求
在整个考核过程中，考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对考核中徇私舞弊、打击报复、弄虚作假者从严处理。
十、本方案自二零xx年四月一日起实施。
十一、本方案由侯岗中心学校负责解释。
为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：
一、指导思想
以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。
二、考核原则
实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。
三、考核对象
在编在岗的全体教职工。
四、考核小组名单
组长：苏芸
副组长：卢榕飞、俞勇、郑璋
组员：邓荣贵、刘燕、吴丹舟、王伟、林金来、陈杰生
五、绩效考核的主要内容
（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
一．师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。
二．教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。
三．班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作，当好学生的人生导师，从而促进学生德智体美全面发展。
（二）一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。
六、绩效考核的方法与程序
（一）考核方法
一．学校成立由学校中层以上领导、工会、纪检和教师代表组成的绩效考核工作小组，具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。
二．遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行。
三．绩效考核与月常规考核结合，采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法，通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。
（二）考核程序
一．教师自评。教师按照考核内容和岗位职责的要求进行个人总结和自评，填写相关表册，并在一定范围内述职。
二．民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评，并听取家长代表的意见。
三．综合评定。在民主测评的基础上，学校考核工作小组按照考核标准，结合教师自评、教研组等评议情况，提出综合评定考核等次建议。
四．校内公示。教师综合评定的考核等次在本校进行不少于五个工作日的.公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向学校考核工作小组或学校主管部门申诉。
五．确定等次。对公示无异议者，在校内以适当方式公布，将考核结果存入教师个人档案，并报学校主管部门备案。
六．一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员的绩效考核，参照教师绩效考核方法进行，由学校负责实施。
七、说明
一．教师绩效考核以学年度进行统计计分考核并评定等交。考核分优秀、合格、不合格三个等次，其中优秀等次的比例为教职工总数的二零%，考核分不满六零分的教师为不合格，其余教师为合格。
二．本《方案》经教代会通过后，自二零一零-二零一一学年度第一学期起实施，考核期间为学制年度，每学年第二学期末计分评定等次。
三．本方案及实施细则解释权属校长办公会议。
学年度绩效工作考核，是总结每位教职工在一学年中工作业绩和不足，通过全面、综合的评价，进一步发扬优点，找出差距，明确工作方向，树立奉献精神，不断完善师德监督考核制度，把师德表现作为教师年度工作考核的重要依据。根据榕教人[二零一零]五九号文件精神，结合学校的实际，特制定本实施细则:
一、职业道德（定性为优秀、合格、不合格）
按照《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》进行考核。
优秀：
一.果断拥护中国*的领导，热爱社会主义祖国努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。
二.出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神。
三.模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到学校及上级单位的表彰或奖励。
合格：
一.拥护中国*的领导、热爱社会主义祖国，学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。
二.服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作。
三.遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。 不合格：
一.有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的。
二.违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的。
三.不承担组织分配的任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的。
四.或违反计划生育政策规定的。
五.工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。
说明：
⑴必须分别具备优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。
⑵凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。
⑶上述规定与上级文件规定有不同之处，以上级文件规定为准。
二、出勤情况： （一零分）
一．出满勤者得一零分；
二．病假：每十天扣一分；
三．事假：每五天扣一分；
四．旷工：每半天扣零.五分；（教学工作人员每一节算半天）
五．学校规定的所有活动（政治学习，教研活动、校、年段会议及其他集体活动）
每缺席一次扣零.五分。
说明：
⑴无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有二/三以上不参加者，可视为不合格教师；
⑵病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。
三、工作量（一八分）
（一）专任教师（一八分）
一．标准课时工作量（一二分）：
⑴专职教师每学年三二零节、校级领导兼课一二零课时、中层干部兼课一六零课时、一般行政人员兼课二四零课时，（一年按四零周计算），得一二分。
⑵学年度应完成任课总课时规定的最低时数，每缺一零节扣一分，缺一五零节以上者，除工作另项目内不给分，并在教学常规栏目内不取最高档成绩。
⑶专兼任教师要求每人每学期听课不少于三五课时，每缺一节扣零.五分。
⑷凡担任毕业班属省、地（市）、县（市、区）统考科目授课者，可按实际授课节数一.五倍计算。
⑸教务处安排的代课、选修课、学科竞赛辅导课及第二课堂教学亦可列为教学时数。
二．班主任工作量（六分）
（一）承担学校安排的班主任工作，班级管理成效显著，班风学风良好，得六分；
（二）承担学校安排的班主任工作，班级管理取得一定成效，班风学风较好，得四-五分；
（三）承担学校安排的班主任工作，班级管理成效一般，班风学风尚好，得一-三分；
三．兼职工作或其他工作量（六分）：
⑴能认真做好教研组长、集备组长等管理兼职工作，政策水平高，管理能力强，工作业绩显著，管理资料齐全，出色完成上级部门的各类检查工作，得五—六分。
⑵兼职工作做得较好，政策水平较高，管理能力较强，取得一定成绩，管理资料较为齐全，较好完成上级部门的各类检查工作，得三—四分。
⑶兼职工作做得一般化的，得一—三分。
注：班主任工作量与兼职工作（或其他工作量）两项只选一项计分，不重复计分。
（二）管理人员（一八分）
一．管理工作量（一二分）
（一）认真履行岗位职责，完成上级部门交给的或学校安排的管理工作，工作无过失的，得一二分。
（二）因管理失职而造成责任事故或学校财产损失的，酌情扣分。
二．课时工作量（六分）
（一）校级领导兼课一二零课时、中层干部兼课一六零课时、一般管理人员兼课二四零课时，（一年按四零周计算），得六分。
（二）学年度应完成任课总课时规定的最低时数，每缺一零节扣一分。
四、业务能力（四零分）
班主任工作或管理工作（含其他兼职工作）[（一）（二）选一项]（七分）
（一）班主任工作 （七分）
一．班级工作有计划、有总结。做好学校规定的常规管理工作，指导班委会和团队工作，在《班主任工作手册》等记录本中如实记录，得一分，无工作记录或材料不齐的得零.五分。
二．定期组织召开班（团、队）会等班级活动，每学期至少五次，有班（团、队）会课教案记录。活动有过程性材料记录，得一分；班（团、队）会等班级活动每少一次扣零.二分。
三．对学生进行有针对性的思想道德教育，注重学生心理健康教育，组织学生参加心理辅导活动，并及时与课任教师、家长沟通，做好家访工作，形成教育合力，得一.五分。
四．组织学生积极参加集体活动，所带班级在各项活动中获得荣誉，班风学风良好，家长学生满足率达八五%及以上的得二分，七零%-八五%的得一.五分；七零%及以下的得一分。
五．关注学生全面发展，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是评定学生操行，得一分。
六．服从分配，积极承担学校分配的德育工作得零.五分。
（二）管理工作（含其他兼职工作）（七分）
（一）能认真做好党政管理等兼职工作，政策水平高，管理能力强，工作有目标、有计划、有总结，按规章制度、规定程序办事，廉洁奉公，得二分。
（二）能认真履行岗位职责，服务师生，态度和蔼，师生评价良好，得二分，师生评价一般得一分。
（三）协调能力强，与相关部门沟通良好，完成工作目标成效显著，得二分，成效一般得一分。
（四）管理工作有改革创新的措施，成效显著得一分，成效一般得零.五分。
说明：
（一）年段长、教研组长参照班主任给分；
（二）其他非班主任教师由学校统一安排
①一部分协助班主任工作；
②一部分兼任党政和其他工作。在评分时，上述①②两个项目不能同时得分；协助班主任工作的，最多只能得五分。
（三）教学常规（三三分）
一．依据课程标准认真拟定教学计划。按时参加集体备课，并能承担主备任务，有主备材料。按成规定的听课任务，有听课和评课记录。写好教案，教案齐全、规范、有课后反思记录。（八分）
⑴写好教案，教案齐全、规范、有课后反思记录。（四分）
教案由教研组正副组长负责检查评价，教案分为优秀、良好、一般三个等级，分别得四分、三分、二分。教师上课没有教案的每节扣零.五分，整个学期教案均没有课后反思记录的扣一分。扣完为止。
⑵按时参加集体备课，并能承担主备任务，有主备材料。（二分）
集体备课缺一次扣零.五分， 不能承担主备任务或缺主备材料扣零.五分，扣完为止。
⑶按时完成规定的听课任务，有听课和评课记录。（二分）
不能按规定完成听课任务，没有听课记录，每少一节扣零.五分，扣完为止。
二．按时上、下课，从学生实际出发，精心组织教学，课堂管理有序，上课期间禁止使用手机。（五分）
⑴教师能按时上、下课，从学生实际出发，精心组织教学，课堂管理有序，上课期间禁止使用手机的得四-五分；
⑵教师能按时上、下课，从学生实际出发，组织教学，课堂管理较有序，上课期间
一、指导思想
为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。
二、考核评价对象
各院系部任课教师。
三、考核评价内容
主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。
四、考核评价原则
一．坚持全面、公正、公平、公开的原则。
二．实行专家、教师、学生评价相结合的原则。
三．坚持遵循特点、分类评价的原则。
四．坚持实事求是，注重实绩的原则。
五、考核评价等级
考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。优秀占一零%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。
薪资晋升考核公式：
指标： 教学考核分数=(晋升升班率×零.七+晋升满班率×零.三 -退班率 )× 一零零
这里的晋升升班率和晋升满班率是指一二年级和六年级加了二零%或者三零%之后新算出来的数值。
根据这个考核分数进行全校级或者学科级的排名。排完之后再针对每个老师的课酬，提供相应的课酬的增加量。
具体操作方案：
一. 在考核周期中计算全校教师考核分，从高到低为AAA、AA、A、B、C五个档次。
二. 在每次考核中，分数从高到低排列，AAA、AA、A、B、C的占比分别为五%，一零%，二五%，五零%，一零%。
三. 涨薪标准：课酬调整按照下面标准进行：
C级：不涨薪；
B级：涨一级；
A级：涨二级；
AA级：涨三级；
AAA级：涨四级。
机构可以根据当地的课酬情况，按照晋升级别进行晋升，涨相应的工资。
机构可以保证每期或者每两期，做一个评级，评完级后，需要保证五零%以上的老师至少涨一级以上的工资。
四. 课酬调整除遵循分级标准外，还需满足以下条例：
(一)老师每期综合升班率低于六零%不参与课酬调整
但是为了防止部分老师升班率很低，满班率也很低，却抱着“我只要不当后一零%，那我就可以增加课酬“这样的想法。需要队升班率进行规定，不能低于某个程度，比如六零%。大家不要觉得六零%还可以了，六零%已经很低了，十个学员，走了四个，如果两期来说，一期六零%，另外一期也是六零%，六零%×六零%只有四零%不到了。就是说春季是一零个人，到了秋季，留下的孩子都不到四个了。
(二)全职和专职教师带班量平均每期大于等于五个，兼职教师大于等于三个参与课酬调整。一年内新老师除外。
(三)课时费≥xxx元/小时，如果满班率低于七五%；课时费≥xxx元，如果满班率低于八五%。不参与A级及以上级别的评选(最高评级为B级)。保证老教师上课有动力。
利润导向方式：总人数+平均人数+升班率方式
考核周期：
一年四次，分别为二月考核秋季学期；三月考核寒假学期；八月考核春季学期；九月考核暑假学期。
考核指标：
总人数、平均人数、升班率
总人数：教师当期学生总量
平均人数：教师当期学生总量÷带班数
升班率：升班人数÷当前(最终)报名人数×一零零%；
总人数决定课酬级别，平均人数和升班率决定课酬增加值
具体操作方案：
怎么考量老师的教学水平，让老师有动力去带学生?需要合理的安排绩效。
这样的制度激励下，老师会从两个方面考虑问题：首先，多带学生多排课。其次，希望每个班学生多，也不希望排超级多的课，这样能保证每个班平均人数高。这样就可以使得校长得到很好的结果：每个班平均人数高，老师的收益也不会太差，这样能使得学校获得比较好的收益。
每年的课酬，所有老师都重新计算，全部归零。这样能有效防止老师”吃老本“的现象。
面对一些新开的课程和班级，学生比较少。这时候可以和一些课比较少的新老师商量，是否可以课酬乘以八零%来代课，以保证课程不亏本。碰到特别 的情况可以进行相对应的调整。
奖金方案
现场发奖金，给其他老师看到，激励效果会比较好。
(一)升班奖金(续保奖金)
(二)全勤奖金
(三)代课奖金
(四)其他福利——人文关怀(吃饭等)
为加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师教书育人的积极性，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、晋升工资、绩效工资发放提供真实依据，根据事业单位工作人员年度考核工作精神，特制定本方案。
一、考核领导小组
组长：
副组长：
组员：
二、范围对象
考核年度内在籍在岗的教职工，均属考核对象。
三、考核内容：
包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提，以绩为重点。
德二零分，主要考核政治思想表现和职业道德表现，以师德考核数据为准。
能四零分，主要考核业务能力，以完成教学任务情况和课时工作量数据为准。
勤二零分，主要考核出勤情况，以考勤机数据为基础，以请假条及查岗为准。
绩二零分，主要考核工作效果，以教学质量、参赛名次及研究成果数据为准。
四、能四零分的考核分两部分：
（一）课时工作量（满分二零分）
一、基础工作量（满分一二分）
根据教师工作课时计量一览表统计情况，达到平均工作量者计一二分。
有下列情况者减分：
⑴非公被代课每节零.一分。
⑵上课迟到或者拖堂每次零.一分，空堂每次一分。
⑶对查出的问题不整改一分，整改不到位零.五分。
二、其他工作量（满分八）
⑴因公代课，每节零.一分。组织课间操并点评天天零.一分。
⑵公开课：学校一、办事处二、新泰市三、泰安市四、山东省五、国家六。
⑶开发校本课程，资料规范齐全，实用性强三分。
⑷家长学校授课一零零人以上，每次五分
⑸丰富校园网站。建立名师工作室并且每周更新一次，每学期积累教育资源一万字者奖励三分。或坚持每周上传一篇文章，每学期积累教育资源一万字者奖励三分。四十岁以下教师每月完成一本校园剪报者奖励三分；四十岁以上的老教师每学年完成六本剪报者奖励三分。
⑹应急性工作，视工作量及屡行职责情况，每次加零.五-二分。
⑺因工作需要，放弃应享受的假期投入工作者，视情况每次加零.五-二分。
(二)保证教学质量的过程性任务(二零分)
第一部分:一般教师
一、备课（六分）
提前一周备课，按要求完成常规备课任务者即得备课的基础分六分（每周计零.三分，按照二零周计算），学期末评选三零%优秀者奖励二分。
二、上课（满分四分）
教学评价小组每学期按照课堂教学评价标准对任课教师进行一次综合评定，达到常规要求者即得基础分四分。通过教学巡查，出现了以下违规现象者，每次扣除零．五分,分别是：上课不带教案；不按教学进度授课；不通过允许就私自窜课；上课期间接打电话或做与课堂教学无关的事；课堂纪律乱、教学秩序差，教师不加管理；没有按照课表安排进行教学活动；不按规定改变上课地点，学期教学任务完不成者全部扣除。
三、作业及辅导（满分六分）
符合作业批改要求者得基础分一．八分，不符合批改要求者酌情扣分，作业批改有创新，并且收到良好效果者奖励零．二分。
四、检测考试。（满分四分）
做好平时的检测（单元检测），要有记录，有评价单，有讲评，有二次过关检测。期末考试有复习方案，有原始材料及有情况分析，有成绩报告单。完成任务者得四分，否者酌情扣分。
第二部分：领导班子。
一．认真履行本岗位职责。（满分一零分）
（一）有计划（二分）。开学初根据学校计划制定出切合实际的工作计划。具体开展每项工作前要拟定出方案。
（二）有措施（二分）。各项工作有具体的落实措施，按计划有序地开展主体工作。
（三）有检查（二分）。安排的每一项工作都要有检查、有督促、并认真填写有关的检查记录。
（四）有总结（二分）。注重总结自己的工作，做到每周报告，每月小结，每学期做一次工作述职并写出详实的工作总结。不能及时总结工作，使工作出现被动局面者，视情况酌情扣分。
（五）有提高（二分）。所承担的工作每学期都有新进展，在上级组织的评选中呈上升趋势。工作没有新的突破，在各级评选中成绩不佳，该项不得分。
二．加强学校管理。（五分）
（一）深刻领会国家的方针政策，及时准确地向教师传达上级文件精神。不断提高自己的政治敏锐性和政策水平（一分）。不能及时传达上级精神者不得分。
（二）天天巡视校园，每周参加例会，每月召开有关人员参加的工作质量分析会。（一分）
（三）注重提高自己的业务能力，工作方法恰当，工作流程顺畅（一分）。因方法不当而使工作停滞不前或耗时低效造成人员和时间的浪费不得分
（四）经常深入教学第一线，按要求上课、听评课（一分）。
（五）严格执行天天的工作流程，合理安排工作时间。（一分）
三．爱岗敬业，树立良好的班子形象（五分）。
（一）办事公平公正公开，教师满足度高（一分）。
（二）组织观念强，说话做事顾全大局，讲团结，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做（一分）。
（三）部门之间互相协作，彼此之间相互扶持，充分发扬团队精神（一分）。本位主义强，不协助他人或妒贤忌才，故意拆台者不得分。
（四）工作中主动挑重担，及时处理本部门发生的一切事情问题，如遇大事急事不分哪个部门必须主动积极地处理且及时向校长报告（一分）。如果因知情的领导没有及时处理而造成不该有的后果，将视其失职，据情节轻重酌情扣一—一零分。如后果严重将被定为考核不合格。同时承担其他相关责任。
（五）摆正位置，服从领导；多讲奉献，少讲索；不以权压人，而以人格魅力带动人（一分）。以上三点如有一点做得不够好，则不得分。
第三部分：工勤人员。
一．认真履行本岗位职责，严格遵守岗位纪律（一零分）。工作不能尽职尽责，有违纪行为扣一—一零分。
二．服从学校分配，及时高质量地完成学校领导临时交付的各项工作任务。工作积极想办法，不拖、不等、不靠（一零分）。工作态度不端正，没有主人翁意识，工作散漫低效扣一—一零分。
（五）工作效果的考核（二零分）
一、教学效果。以期末考试为依据，按教师所教班级分别计算及格率五%、优秀率五%、平均分一零%三部分。
平均分计算：所教学科成绩均分达到平均分得一零分，超出或者降低一分，加或者减一分。
及格率、优秀率计算：参照平均分方法计分。
考试无可比性的学科按基础分的九零%计分。
未考试学科按基础分的八零%计分。
（一）与平行班成绩比：单科四项指标统计年部第一名加二分，第二名加一.五分，第三名、第四名加一分，四项指标均高于年部平均线的班级每科加零.五分。
（二）与本班前一学期成绩比：平均分、优秀率、及格率、每项一分：根据公式“（本学期班级平均线—年部平均线）—（上学期班级平均线—年部平均线）=‘正值’加一分，=‘零’加零.七分，=‘负值’给基础分零.五分。”标准差比前一学期减小每减小一加零，二分，保持年部第一名的班级每科加零.五分。
（三）提高幅度（一分）：语文、数学均有提高的班级另加一分。
二、教学成果。
（一）优质课课：学校一、办事处二、新泰市三、泰安市四、山东省五、国家六。
（二）论文（作品）发表：学校一、办事处二、县三、市四、省五、国家六。只评选未发表的折半计分，立项或者结题的课题研究双倍计分。
（三）指导奖：学校一、办事处二、县三、市四、省五、国家六。
（六）处罚
有下列情形之一者为不合格教师：
（一）在全市组织的大型活动中，违反规定造成恶劣影响或严重经济损失者。
（二）违反上级有关规定，乱收费、乱补课、乱订材料、非法经营或因酗酒、赌博、工作失职造成很坏影响者。
（三）打骂学生、侮辱学生人格、体罚、或变相体罚学生，造成很坏影响的责任者。
（四）经全面考核最后得分低于六零分者。
四、考核结果及使用
一、考核结果按优秀、合格、不合格分为三个等次。其中优秀人员不超过考核人员的二零%。
二、年度考核优秀者，可作为教师评先选优、奖励工资的必要条件，考核不合格者，当年不能晋升教师专业技术职务、缓晋一档职务工资。
三、受行政警告处分的人员，对其进行年度考核，但在受处分的当年，考核结果不能定为优秀。
本方案由学校考核小组负责解释。
考勤：（满分一二分）
全学年出满勤基础分为一零分，病假一天扣零.二分，事假一天扣零.四分，漏岗一次扣一分，旷职一天扣二分，连续旷职七天以上，全年累计旷职二五天以上，定为年度考核不合格，一学年内事假累计超过三零天，年度考核不能评为优秀。
另外二分为出勤奖励分，全年出满勤加一分，一学期出满勤加零.五分；因工作需要，由领导安排休息日出勤者，酌情加分，天天加零.二分，加满一分为止。
为了建立充满活力的校内管理机制，进一步加大分配制度的改革，调动教职工的积极性与创造性，根据国家关于事业单位工作人员奖励性绩效工资考核发放的规定、市教育局《关于江镇市市直义务教育学校教职工绩效考核办法》，学校结合实际制定了《江镇市第三中学教职工绩效工资考核实施方案》：
一、实施对象
校长聘任的在编在岗、能履行岗位职责、遵守职业道德和工作规范的教职工。
二、实施原则
坚持正确的政策导向，本着尊重规律、以人为本、以德为先、注重实效、激励先进、促进发展、客观公正、简便易行的原则，体现按劳分配，多劳多得，优质优酬，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著者倾斜，向责重者倾斜，做到有利于调动教职工的积极性，有利于教职工把主要精力集中到教书育人、管理育人、服务育人上。
三、资金来源
财政下拨的全年教职工奖励性绩效工资即三零%部分，此方案以人均一.六万元假定值测算，如有变动，相关项目将作相应调整。
四、发放项目
分为特别 岗位津贴及奖励、岗位责任奖、超工作量奖、优秀个人和先进集体奖、重大成果及工作质量奖、工作成效奖六大项。
(一)特别 岗位津贴及奖励
一、班主任工作津贴：四零零元/月，按一零个月发放。由中层以上管理干部兼任班主任的按标准的六零%发放。
二、临时代班主任津贴：二零元/天。因故未履行班主任职责，按二零元/天扣发。
三、班主任工作考核奖：根据学期班级管理考核结果等第，按月考核，按一零个月发放。优秀奖发放二零零元/月，良好奖发放一五零元/月，合格奖发放一零零元/月，不合格者不享受此项津贴。其中，班级人数在四五人以上按一零零%发放，班级人数在三五-四四人之间按九零%发放，班级人数在三五人以下的按七零%发放。
四、老教师服务奖：年满五九周岁男教师和年满五四面 岁女教师，达到并完成基本工作量，年终一次性奖励五零零元；如同时担任班主任工作，年终一次奖励一零零零元。
五、班主任特别 贡献奖：班主任连续担任六年，因学校工作需要，继续担任班主任的，一次性奖励一二零零元。
(二)岗位责任奖
一、行政岗位责任奖：副校级奖金按学校奖励性绩效工资平均值的一.二-一.三系数发放，退居二线副校级按一.一系数发放，中层正职五五零元/月，中层副职四八零元/月，管理人员津贴经年度考核合格后按一一个月发放。
二、年级部管理人员责任奖：分管主任一二零元/月，年级组长一二零元/月，经考核后按一零个月发放。
三、学科管理责任奖：教研组长一二零元/月，语文、数学、英语、物理学科备课组长一零零元/月，其它学科备课组长八零元/月，经考核后按一零个月发放。
四、校卫队员值日责任奖：按照校卫队员值日考核要求，依据日常考核情况记录以及履行职责情况、值日效果分等第发放。优秀等第占二零%按一零零元/月发放，良好等第占六零%按六零元/月发放，合格等第占二零%按四零元/月发放，按月考核，按一零个月发放。
(三)超工作量津贴
一、超课时津贴：一零元/节。超课时津贴按月测算，按实际上课月份发放。
超课时数界定：(实际周课时数+补贴周课时数——额定周课时数)x额定课时系数
①各学科周额定课时标准：(单位：节/周)
学科名称额定课时
语文、数学、英语五
物理、化学六
政治、历史、地理、生物、体育七
音乐、美术、信息技术八
②补贴课时：有下列情况之一者，每周补贴课时数：
跨年级或跨学科补贴一节/周，列入升学考试的科目一节/周(限当学年度)，以上情况不重复累计。
③各学科课时系数
学科系数
语、数、英一
理、化零.八三
政、史、地、生、体零.七一
音、美、信息零.六三
二、教师午间值日津贴：一零元/次。
三、晨检教师值日津贴：三元/次。
四、毕业班教师辅导课津贴：一零元/次。
五、体育教师指导津贴：指导早操二元/次，指导课外活动四元/次。
六、临时代课津贴：一零元/节。因病事假等个人原因产生的临时代课金，按每课时一五元扣发。因公产生的临时代课金，按每课时一零元扣发。
(四)优秀个人、先进集体奖励
一、拔尖人才奖励：省特级教师一零零零元/月，市学科带头人五零零元/月，市骨干教师一零零元/月，按一二个月发放。
二、综合表彰奖励：受市级以上(含市级)表彰的德育工作者、优秀教育工作者等综合性先进个人按照相关规定给予奖励。
三、优秀组室奖：市教育局评出的优秀教研组(备课组)根据人数情况给予一次性一零零零—二零xx元奖励。
(五)重大成果及工作质量奖
一、学校创建奖：学校获得各级荣誉，以及学校通过安全评估或检查，师生无重大安全事故的，每位教职工经学校考核后发放。
二、毕业班成果奖：按照中考成绩，以备课组为单位，发放每人五零零—七零零元奖金。具体发放标准参照《江镇三中毕业班成果奖发放办法》执行。
三、青年教师指导奖：学校考核后发放二零零元/年或一零零元/年。
四、教育教学基本功竞赛奖。(单位：元)
奖励等次一等奖二等奖三等奖奖励项目
评课二零零
竞赛六零
评课一二零
竞赛四零
评课八零
竞赛二零零
市属四零零
市级一零零
注：同一竞赛在不同级别获奖，以较高级别计算。
五、论文(教案、课件)评选(发表)奖：(单位：元)
一等奖
二等奖
三等奖
市属
市级
省级
国家级
注：同一篇论文(教案、课件)在不同级别获奖，以较高级别计奖。
六、体育艺术竞赛奖。
训练费按奖金的配套额奖励发放。
田径比赛：(一次性奖励教练组)(单位：元)
团体总分名次
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
第七名
第八名
奖额
单项名次
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
奖额
注：本奖金只适用于大市范围内获奖，市属范围内获奖参照上述标准按市级标准的五零%发放。单项名次奖金奖励指导教师。团体名次奖金奖励教练组。单项获奖属学校系统训练的享受全额奖金，未经学校系统训练的，由校长室研究后，酌情奖励。
球类比赛：(一次性奖励教练组)(单位：元)
团体总分名次
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
市级
市属
注：团体项目参照球队奖励办法。乒乓球、无线电、艺术类等未经学校系统训练的团体项目，由校长室研究后，酌情奖励。
(六)工作成效奖
一、教职工工作成效考核奖：在职教职工经年度考核后，年度考核优秀者发放四二零零元，年度考核合格者发放三八零零元，考核为基本合格或不合格人员其基础性绩效工资中岗位津贴在考核结果审核备案后，从次月起分别停发三个月、六个月。全年按一一个月考核。
二、教师教育教学及教科研考核奖：任课教师经年度考核后，年度考核优秀者发放五零零零元，年度考核良好者发放四零零零元，年度考核合格者发放三零零零元。
三、后勤人员工作成效考核奖：考核项目和权重为全校教职工满足度测评(占五零%)、部门测评(占三零%)、党政联席会测评(占二零%)后，评出等第。其中一等奖发放四零零零元，二等奖发放三二零零元，三等奖发放二四零零元。其中，一等奖占二零%，二等奖占七零%，三等奖占一零%，年终后勤人员按月考核(全年一二个月)，年终发放。后勤人员优质服务奖：按考核发放，其中一等奖占二零%一次性发放一五零零元；二等奖占三零%一次性发放一零零零元。
四、病事假天天扣除二零元，在年终考核时累计计算。
五、有下列情况之一者少发工作成效考核奖。
(一)升旗仪式、政治学习、教研活动及学校组织的其他重要集体活动未经请假或请假未经许可缺席者，少发常规管理奖二零元/次。
(二)升旗仪式、政治学习、教研活动及学校组织的其他重要集体活动未经请假或请假未经许可迟到、早退者少发常规管理奖一零元/次，上课或者监考迟到早退少发常规管理奖五零元/次。
(三)有旷工、失职或其他责任事故，视情节扣除一零零—五零零元/次。
六、有下列严重违规行为之一者，年度考核不得定为合格以上等第。扣发三零%绩效工资，视情况从次月起扣发基础性绩效工资岗位津贴三个月或六个月。
(一)不履行教育教学职责者；
(二)从事有偿家教者；
(三)歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生者；
(四)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益者；
(五)有其他违法行为者。
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