最新的问卷调查报告范文
一、调查背景
新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是沉默。这说明，他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的了解学生课堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。
二、调查目的
通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。
三、调查方法
通过调查问卷书面、个别访谈。
四、调查过程
调查一年级二班五零人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。
五、数据汇总
一.在课堂上，你想发言吗?()
a、很想b、一般c、不想
数据：选择a的有一八人，占三六%;选择b的有二七人，占五四%;选择c的有五人，占一零%
分析：六四%的孩子认为自己在课堂上不积极发言交流，大部分孩子都需要进一步培养发言的能力。这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的
二.课堂上，不想发言的原因是什么?()
a、不会b、怕别人笑c、不屑
数据：选择a的有二零人，占四零%;选择b的有二二人，占四四%;选择c的有八人，占一六%。
分析：六零%的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。
三.发言出错时，你一般心理()
a、好好听别人发言b、懊悔c、以后不发言了
数据：选择a的有二六人，占五二%;选择b的有二零人，占四零%;选择c的有四人，占八%
分析：四八%的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。今后的课上鼓励表扬发言的学生要多下工夫。
四.课堂中，发言出色时，你一般心理()
a、听别人发言b、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾
数据：;选择a的有二八人，占五六%;选择b的有一六人，占三二%;选择c的有六人，占一二%。
分析：五六%的孩子还是比较习惯于发言后听别人的意见，近一半的学生要提高主动参与学习的积极性，倡导同伴间的互助合作学习，将发言同伴的发言作为一个训练重点。
五.你认真听的主要原因是：()
a、上课生动、有趣b、认真听会得到老师表扬c、为了考试能考好
数据：选择a的有二零人，占四零%;选择b的有七人，占一四%;选择c的.有二三人，占四六%。
分析：四六%的孩子发言的目的性极强，直指考试。二五%的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力呈现生命充满活力的课堂，吸引更多的孩子认真发言。
六.你对待别人发言的态度是：()
a、没什么了不起b、很好，值得学习c、无所谓
数据：选择a的有一零人，占二零%;选择b的有二六人，占五二%;选择c的一四人，占二八%。
分析：四八%的孩子不能正确对待别人的发言，说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时，班级良好的交流氛围也十分重要
七.当同学站起往返答问题时，你能仔细认真听吗?()
a、能b、有时能c、不能
数据：选择a的有二二人，占四四%; (调查报告www.kt二五零.com) 选择b的有一八人，占三六%;选择c的有一零人，占二零%.
分析：五六%的学生不能专心听同学的发言，说明大部分学生不太善于发言同伴的发言，今后要注重指导学生发言别人发言的方法。
八.合作交流时你希望什么学生先说：()
a、优生b、和自己同水平c、差生
数据：选择a的有一五人，占三零%;选择b的有二五人，占五零%;选择c的有一零人，占二零%。
分析：大部分孩子希望能有所准备再发表看法，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。
九.老师表扬别人的发言时你一般：()
a、为别人高兴b、不屑一顾c、发誓要超过他
数据：选择a的有二三人，占四六%;选择b的有三人，占六%;选择c的有二二人，占四四%。
分析：大部分学生心态是好的。
一零.与别组争论时，你的表现是：()
a、争着说，抢着说b、认真听，轮流说c、不听也不发言
数据：选择a的有六人，占一二%;选择b的有四三人，占八六%;选择c的有一人，占二%.
分析：关于小组交流时的发言表现，选择b的有四三人，占八六%从数据来看比较理想，但也不排除会存在没有如实作答的情况，需要在以后的教学过程中加强过程性的监测。
六、结论
(一)通过调查、观察，我发现造成他们不良的发言习惯的原因主要有两方面。
一.客观原因：外界的干扰影响了学生的发言。包括教师的态度、同学的态度。
二、主观原因：学生的不够强烈的表现欲望影响了他们的发言，还有兴趣，信心方面的影响。
(二)解决的策略。
一.发挥示范作用：教师的、优秀学生的、进步生的。
二.创造交流的氛围、提高兴趣、信心。
三.教会方法：善于说，还要善于听取、完善。
四.及时的激励、评价。
五.家校合作，齐抓共管，协调一致。