英语校本课程教学计划-工作计划
一、学生分析：
四(一)班有三九名学生，通过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标
一、能听说读写九二个单词或短语以及一三组句子和九个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、能听说认读一六个单词。
三、能学会六个手工制作。
四、能听懂会唱八首歌曲。
五、能听懂会吟唱一二首歌谣。
六、能完成六个自我评价活动。
七、能理解六个幽默小故事。
八、能了解六项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
一、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
二、打下较好的语音，语调和书写基础。
三、养成良好的.书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：
一、“四会”单词的教学。
二、每一课的会话的掌握。
三、四会单词的拼写。
五、教学措施：
一、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
二、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
三、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
四、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
五、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
六、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
七、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确地书写。
六、对学困生的措施：
由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：
一、请班级里成绩较好的同学给予帮助。
二、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
三、安排他们坐在好的学生旁边。
七、课时安排
单元课时周
第一单元六课时三周
第二单元六课时三周
第三单元三课时三周
复习一六课时一周
第四单元六课时三周
第五单元六课时三周
第六单元六课时三周
复习二三课时一周
机动复习六课时一周
共计八八课时二一周
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