小学一年级下册语文教学工作计划范文（精选五篇）
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编整理的小学一年级下册语文教学工作计划范文（通用五篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学生学习情况简析：
在通过了一个学期的语文学习后，大部分学生学习比较认真，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，比较好动；个别学生作业书写不够整洁……因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的'力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析：
教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”，共二九篇主体课文，自读课文一八篇，读背古诗六首（另有对联、对韵歌、古诗文名句）。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写二二零个字，要求会认四零二个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。
三、教学目标：
一．喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
二．基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。
三．会认生字四零二个（下限），学习三零个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
四．会写生字二二零个（下限）。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
五．巩固拼音，抄写字母和音节。
六．阅读五一篇诗文（下限），背诵主体课文一三篇及“语文天地”中的古诗五首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
七．在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
八．积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
四、改进教学的措施：
一．理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。
二．倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
三．重引导发现，鼓励探究学习。
四．提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。
五．要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
六．努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
五、教学进度表
一、《元宵节》——八课时
二、《家园》——八课时
三、《春天》——八课时
四、《植物》——八课时
五、《动物》——八课时
六、《爱护》——八课时
七、《认真》——八课时
八、《车的世界》——五课时
九、《朋友》——八课时
一零、《雨》——八课时
一一、《愿望》——八课时
一二、《星空》——八课时
一三、《时间》——八课时
一四、《丁丁冬冬学识字》——八课时
一五、《长大》——八课时
一六、《快乐》——八课时
一、 学生状况分析：
全班共三六人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二。 教学目标
一、 学习习惯：
（一）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（二）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
（三）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的.书写习惯。
（四）认真完成作业，做到书写正确、整洁。
二、课本内容：
（一）准确认读四八三个生字。
（二）掌握课本安排的七六个常用偏旁。
（三）能按笔顺正确书写、默写生字二九八个。
（四）理解课文内容。
（五）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
（六）背诵指定的课文。
三、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
四、 口语交际：
（一）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
（二）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（三）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
五、写话：
（一）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
（二）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
六、加强背诵
（一）完成一零句名言的背诵任务。
（二）完成八首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
（三）完成八零条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。
七、阅读：
（一）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。
（二）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
八、 积累：本学期尝试写日记、积累本。
三、具体措施：
一、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
二、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
三、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
四、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。
五、建立班级小书库，让学生有书可读。
六、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。
七、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。
八、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
九、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。
四、教研课题
《如何有效激发学生的阅读兴趣》
总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。
一、学生基本情况分析：
我班现有学生六四人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写、以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认二五零个生字，会写一零零个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。孩子们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的.培养。
二、本册教材总的教学目标：
（一）汉语拼音
一、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步掌握大写字母。
三、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
一、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
二、熟悉常用汉字五五零个，会写其中的二五零个字。
三、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
四、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
五、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
一、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
二、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
三、学习借助读物中的图画阅读。
四、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
五、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
一、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
二、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
三、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
四、有表达的自信心。积极参与口语自己的意见。
一、教材编排与特点。
本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。
二、本册教学重点、难点：
（一）重点：
一、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
二、熟悉常用汉字三八零个，其中会写一六零个汉字。
（二）难点：
一、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此三八零个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
三、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
三、学习目标。
（一）汉语拼音。
１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。
２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字。
１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
２、熟悉常用汉字四零零个，会写其中的一零零个。
３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读。
１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
３、学习借助读物中的图画阅读。
４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际。
一、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
二、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
三、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、具体措施。
（一）入学教育。
入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了很多坏习惯，我们要通过教育，注重良好学习习惯的.养成教育，不断督促检查，常常提醒。
（二）汉语拼音。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节掌握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学好汉字打好基础。
（三）识字、写字。
在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。
（四）阅读。
低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。
（五）课后练习和语文园地。
课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。
（六）口语交际。
教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
五、具体安排：
第一周：入学教育。
第二——七周：学习拼音。
第五——七周：组内相互听课相互学习。
第五周：第一次月考。
第八周：课堂教学比赛初赛。
第一零周：铅笔字大赛（第一次）。
第一一周：期中考试、家长会。
第一四面 ：第二次月考。
第一五周：教学比赛决赛。
第一八周：铅笔字大赛（第二次）。
第一九、二零周：复习迎考。
一、班情分析：
我班现有学生三四人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认二五零个生字，会写一零零个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的`欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括一课识字、四——五篇课文和一个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共三四篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
一、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有二五零个要求会认的字，二零零个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
二、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
三、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
四、继续养成讲普通话的习惯。
五、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
一、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
二、教学难点是：
（一）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（二）学生与别人能大胆、自信的交流。
（三）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
一、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
二、注重引导学生通过观察图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。
三、采用多种形式，注重加强生字的复习与巩固。
四、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
五、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
一、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
二、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
七、课时进度安排：
略
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