学前班语文教学工作计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候认真思考工作计划如何写了。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编精心整理的学前班语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
通过数学活动培养幼儿的熟悉能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，一零以内数的意义，学习四以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。
二、学期目标
一、教幼儿学习一～一零的数数、顺数、倒数。
二、正确的方法书写一～一零的数字
三、教幼儿学习八以内的加减，正确迅速地掌握八以内的数的加减运算及组成。
四、幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近
五、教幼儿熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。
六、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。
七、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
八、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
九、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具
三、教学重难点
一、能理解数字的意义并能准确计算。
二、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
三、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
四、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
五、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的.兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为熟悉事物的能力。
一、基本情况分析：
全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。
二、教学目标和要求
一、汉语拼音
（一）能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和六个单韵母。
（二）能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。
（三）学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
二、识字与写字
（一）喜欢学习汉字有主动识字的原望。
（二）熟悉常用汉字八零个会写四零个。
（三）掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。
（四）对读物中感兴趣的内容，乐与他们交流。
三、口语交际
（一）学说普通话，蓫步养成说普通话的习惯。
（二）能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容。
（三）能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。
（四）引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
（五）注重倾听对方讲话。
（六）能理解日常用语的意思。
（七）能清楚地说出自己想说的事情。
（八）喜欢听故事、看图书。
（九）能听懂和会说普通话。
（一零）对学生的语言能力进行综合性开发。
三、全册教材分析
一、本册教材安排及特点
博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注重从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。
突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排一五课，分五个单元。每课一般包括五个部分：
（一）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；
（二）汉语拼音书写教材；
（三）音节拼读练习；
（四）拼音词和与之相配的插图；
（五）有关的拼音词、拼音句练习。
要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。
二、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评选促进练，持之以恒长期练习。
在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母
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