小学二年级音乐教学工作计划
时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？下面是小编为大家收集的小学二年级音乐教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目的
一、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。
二、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的`和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
三、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
四、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
二、教学内容和基本要求
一、演唱
（一）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
（二）参与各种演唱活动。
（三）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（四）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（五）能够背唱四~六首歌曲。
二、演奏
（一）学习常见的打击乐器。
（二）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
三、综合性艺术表演
（一）能够参与综合性艺术表演活动。
（二）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（三）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
四、识读乐谱
（一）熟悉简单的节奏符号。
（二）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（三）能够用唱名模唱简单乐谱。
五、创作实践
（一）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。
三、教学进度安排
课题课时数
第一单元到郊外去四课时
第二单元进行曲三课时
第三单元劳动最光荣四课时
第四单元音乐中的动物五课时
第五单元五十六朵花四课时
第六单元童谣四课时
一、学情分析
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，刚接过二年级级段，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整洁自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周...
二、学情分析
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，刚接过二年级级段，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整洁自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲。有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。四个班的学生情况大同小异，有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有一小部分的学生唱歌时，声音放不开，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向、胆小也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
三、教学目标
一、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
二、能够和大家一齐整洁地演唱歌曲，每学年背唱歌曲四-六首。
三、熟悉课本中的几种音乐学习标志。
四、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。
四、教学策略与措施
一、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
二、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解读”，领悟内在的精神实质和思想内涵。通过熟悉本册教材和教师用书，对教材内容、编写意图做到心中有数。针对本年级学生的年龄特点和实际情况，制定出切实可行的.学期教学计划。
三、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。
四、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注重，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。
五、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
六、加强实践与创造。平时多给学生提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，但对不同的学生有不同的要求，多鼓励，少批评，树立起他们学习音乐的信心。
七、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。
八、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电;多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。
九、对于学生的音乐评价，考虑到他们的身心特点(爱玩、好动、好奇)，通过“愉快的冬令营”活动展开，让学生在“障碍滑雪”(拍击节奏)、“冰上芭蕾”(跳集体舞)、“篝火晚会”(背唱歌曲)、“雪橇音乐”(听辨歌乐曲主题)、“编创旋律”五项内容中，轻松快乐地进行测试，了解本学期自己音乐知识、技能的掌握情况。
一、基本情况分析（教材、学生）
这学期我带的二年级的学生，二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。 通过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。 五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的三零%—三五%左右。五零%的小朋友还可以，二零%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。 其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教学任务及目标（目标含优分率、及格率）
知识目标：
一、 熟悉熟悉打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
二、 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
一、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的`发声，清晰的咬字、吐字。
二、 通过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。
三、 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
四、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握熟悉简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、改进教学的具体措施
一、 认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
二、 认真执行课时计划，严格把握三五分钟的课堂时间，向三五分钟要效率。
三、 充分作好课前准备。
四、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
五、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
六、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
七、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
八、 提优补差的途径：（一）、通过课堂教学。（二）、通过课外艺术活动。
九、方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。 因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。
二、学情分析
本学期我继续担任二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而言，二班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，积极举手发言。从整体水平来看，这些学生通过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养。
三、教学内容
二年级下册总共一零课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的'劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、，《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏的有《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
一、演唱
知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。
参与各种演唱活动。
能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
能够背唱四~六首歌曲。
二、演奏
学习常见的打击乐器。
能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
三、综合性艺术表演
能够参与综合性艺术表演活动。
能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
四、识读乐谱
熟悉简单的节奏符号。
能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
能够用唱名模唱简单乐谱。
五、创作实践
能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。
五、教学重点难点
一、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。
二、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。
三、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。
四、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。
５、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。
六、教学的具体措施与要求
(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
一、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注重力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注重力。
二、利用教具，培养兴趣。教学中如何吸引学生的注重力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注重力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
一、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
二.趣味游戏，快乐学习。无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
三、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。
(三)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
一、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
二、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌握音乐的节奏。
七、教学进度
周次起讫月日内容教时电教课时１
课堂常规
一.聆听《春晓》
二.表演《大树妈妈》
一一二
表演《大树妈妈》
一一
一.聆听《嘀哩嘀哩》
二.表演《郊游》
一一三
一.聆听《儿童团放哨歌》
二.表演《共产儿童团歌》
一一
一.聆听《中国少年先锋队队歌》
二.表演《卖报歌》
一一四
复习《儿童团团歌》《卖报歌》
一一
一.聆听《玩具交响曲》
二.聆听《出发》
一一五
一.表演《打花巴掌》
二.表演《蜗牛与黄鹂鸟》
二二六
一.聆听《加伏特舞曲》
二.聆听《霍拉舞曲》
一
表演《假如幸福你就拍拍手》
一七
一.聆听《老虎磨牙》
二.表演《哈里罗》
二二八
一.聆听《狮子进行曲》
二.表演《两只老虎》
一一
表演《猫虎歌》
一一九
一.聆听《拾稻穗的小姑娘》
二.表演《小渔篓》
一一
一.聆听《太阳出来喜洋洋》
二.表演《采山》
一一一零
一.聆听《单簧管波尔卡》
二.聆听《青蛙音乐会》
一一
一.表演《音乐小屋》
一一一一
表演《萧》
一一
一.聆听《天鹅》
二.表演《月光光》
一一一二
一.聆听《月亮河边的孩子》
二.表演《小小摇篮曲》
二二一三
一.聆听《蜜蜂》
二.表演《小蜜蜂》
二二一四
一.聆听《蝴蝶》
二.表演《小乌鸦爱妈妈》
二二一五
一.聆听《新疆好》
二.表演《新疆是个好地方》
一一
一.聆听《新疆舞曲》
二.表演《我爱雪莲花》
一一一六
复习一-四课
二二一七
复习四-八课
二二一八
复习九-一零课
期末考试
一、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。通过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的三零%三五%左右。五零%的小朋友还可以，二零%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
二年级上册总共一零课，分别是《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》、《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗花舞》、《晚会》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的.道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
一、音乐表现要素
(一)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(二)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)
(三)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
二、音乐情绪与情感
(一)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(二)体验音乐情绪的相同与不同
三、音乐体裁与形式
(一)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
四、音乐风格与流派
(一)聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
(二)表现
一、演唱
(一)参与各种演唱活动。
(二)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(三)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(四)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(五)每学年能够背唱歌曲五首。
二、演奏
(一)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(二)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
三、综合性艺术表演
(一)能够参与综合性艺术表演活动。
(二)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(三)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
四、识读乐谱
(一)熟悉简单的节奏符号。
(二)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(三)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
一、探索音响与音乐
(一)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(二)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
二、即兴创造
(一)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(二)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
(三)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
三、创作实践
(一)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
(二)能够用人声、乐器或其他音源，创作一二小节节奏或旋律。
四、教学重点
一、音乐与社会生活
(一)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
(二)能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
(三)能够参加社区或乡村的音乐活动。
二、音乐与姊妹艺术
(一)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
(二)能够用简明表演动作表现音乐情绪。
(三)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
三、音乐与艺术之外的其他学科
(一)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
(二)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学措施
一、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们
二、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)
三、充分运用音乐课自身的特点，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力
四、充分落实每课的重点，教师要注重引导，尽量让学生更好的掌握，不能知识走过场
五、准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节
六、教学进度
周次起讫月日教学内容教时电教
课时执行情况
一、九.三九.九
一、课堂常规
二、表演《早上好》
三、编创与活动
二、九.一零---九.一六
一、表演《小麻雀》
二、聆听《森林水车》
三、编创与活动二--三二
三、九.一七---九.二三
一、聆听《在钟表店里》
二、表演《时间像小马车》
三、聆听《调皮的小闹钟》
四、编创与活动
四、九.二四---九.三零
一、表演《这是什么》
二、编创与活动
一、聆听《糖果仙人舞曲》
二、表演《小红帽》
五国庆放假
六、一零.九--一零.一四
一、聆听《小天鹅舞曲》
二、表演《有一个人在林中》
三、编创与活动
七、一零.一五一零.二一
一、表演《有一个人在林中》
二、编创与活动
三、表演《多么快乐，多么幸福》
八、一零.二二---一零.二八
一、聆听《在北京的金山上》
二、编创与活动
三、表演《我的家在日喀则》
九、一零.二九一一.四
一、聆听《雪莲献北京》、《劳动歌》
二、表演《不再麻烦好妈妈》
十、一一.五---一一.一一
一、聆听《海娃的歌》
二、表演《种玉米》
三、编创与活动
十一、一一.一二---一一.一八
一、表演《我的小绵羊》
二、编创与活动
三、聆听《袋鼠》
四、表演《小袋鼠》
十二、一一.一九---一一.二五
一、聆听《鸟店》、《白鸟朝凤》
二、表演《快乐的音乐会》
十三、一一.二六---一二.二
一、聆听《小乐队》
二、表演《唢呐配喇叭》
三、编创与活动
十四、一二.三----一二.九
一、表演《同坐小竹排》
二、聆听《阿细跳月》
三、编创与活动
十五、一二.一零---一二.一六
一、聆听《歌声与微笑》
二、编创与活动
三、表演《西伦达》
十六、一二.一七---一二.二三
一、聆听《龟兔赛跑》
二、表演《金孔雀轻轻跳》
三、编创与活动
十七、一二.二四一二.三零
一、表演《大鹿》
二、编创与活动
十八、一二.三一---一.六
一、聆听《窗花舞》
二、表演《小拜年》
三、编创与活动
十九、一.七-----一.一三
一、聆听《晚会》
二、表演《过新年》
三、编创与活动
二十、一.一四---一.二零
音乐剧欣赏复习及考查
教学要求
（一）单元总要求
一．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
二．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求
一．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
二．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
三．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
四．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备
（一）教具
钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析
（一）编写意图
本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点
本单元重点：
一．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
二．对不同音乐情绪的`感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
一、学生基本情况分析：
学生为启蒙儿童，大部分以八周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注重引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教学内容
一．聆听：《森林水车 》 《 丰收之歌 》 《糖果仙人舞曲》 《四小天鹅舞曲》 《龟兔赛跑 》 《调皮的小闹钟》 《在钟表店里》 《三个和尚 》 《乌鸦与狐狸 》 《北京胡同》 《月光下的凤尾竹》 《 卓玛》 《窗花舞 》 《 晚会》
二．演唱歌曲： 《早上好》 《乃呦乃》 《在农场里》 《牧童遥》 《小乌鸦爱妈妈》 《小鼓响咚咚》 《这是什么》 《时间像小马车》 《唢呐配喇叭》 《快乐的音乐会》 《洋娃娃和小熊跳舞》 《雪花》 《报灯名》 《音乐是好朋友》 《飞飞曲》 《过新年》
三、教学目标：
（一）聆听能力
一.能注重力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
二.能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。
三.能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
四.能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
五.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
（二）表演能力
一.能用听唱法学会本册歌曲，能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同
情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
二.在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。
三.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。
（三）创编与活动能力
一.知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
二.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
三.熟悉响板和串铃，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
四.能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
五.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。
六.能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
七.能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
八.能结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声部节奏。
（四）知识技能
一.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
二.初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
四、教学重点：
一.培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。
二.在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。
三.逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。
四.能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征
五、 教学难点：
一.培养练声的兴趣，歌唱姿势要正确。
二.发声要自然，用中等音量或轻声歌唱。
三.按教师的`手势，用正确的口形，整洁地歌唱。
六、教学改革措施：
一．教改专题：
趣味音乐活动，愉快歌唱体验
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注重引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注重提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注重观察，养成细心的好习惯。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点培养课堂教学常规，正确的姿势。培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。
二．教改措施
(一)聆听乐曲时，注重初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
(二)用听唱法进行歌曲教学时，要注重完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
(三)充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
(四)歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
七、实施计划的具体措施：
一.二年级的学生，重点培养课堂教学常规，正确的姿势。
二.在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性。
三.在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。
四.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，
都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注重学生节拍感的培养。
五.堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注重在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
六.评价可采用多种方式，评价时应注重与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
八、进度安排：
一、学情分析：
本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，究竟相处一学期了，学生的基本情况了解得比较透彻，二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣；大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑.
二、教材分析
小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目的及重难点
一、突出音乐学科的特点，把“五爱”的.教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
二、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。
三、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有熟悉简单乐谱的能力。
四、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
四、教学的具体措施与要求
(一)创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
一、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注重力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注重力。
二、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学中如何吸引学生的注重力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注重力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
(二) 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效
一、创设舞台，展示自我
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
二、趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
三、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。
(三)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
一、开放的音乐教学
音乐是时间表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的熟悉与实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放的音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
二、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
五、教学进度安排
第一单元 到郊外去 三课时
第二单元 健康歌 三课时
第三单元 音乐中的小动物 三课时
第四单元 五十六朵花 三课时
第五单元 调皮的小闹钟三课时
第六单元 童年的游戏 三课时
一、学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
二、教材分析：
(一)全册分析。
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书(人音版)。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。
(二)编排意图。
新教材的'曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识
识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。
(三)教学内容。
第一单元：问声好
聆听：《森林水车》
表演：《早上好》、《小麻雀》
编创与活动
第二单元：时间的歌
聆听：《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》
表演：歌曲《时间像小马车》、《这是什么》
第三单元：童话故事
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》
表演：歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》
第四单元：跳起舞
聆听：歌曲《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
表演：歌曲《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》
第五单元：爱劳动
聆听：歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》
表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》
第六单元：可爱的动物
聆听：歌曲《爱劳动》、《鸟店》
表演：歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》
第七单元：小小音乐家
聆听：《百鸟朝凤》、《小乐队》
表演：《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
第八单元：幸福生活
聆听：《阿细跳月》、《歌声与微笑》
表
演：歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》
第九单元：美丽的动物
聆听：《龟兔赛跑》
表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》
第十单元：过新年
聆听：《窗花舞》、《晚会》
表演：歌曲《小拜年》、《过新年》
第十一单元：农家乐
聆听：歌曲《我在田里唱新歌》、《赶大车》
表演：《牛歌》、《看场》
* 游戏宫* 快乐的冬令营
三、教学目标：
(一)、知识目标
一、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
二、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。
三、能学会注重聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。
四、知道音的长短，感受音的强弱。
(二)、能力目标
一、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
二、激发和培养学生对音乐的兴趣。
(三)、思想教育目标
一、培养学生乐观的态度和友爱的精神
二、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然
四、教学重点：
能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。
五、教学难点：
学生的音乐表现力和即兴创造活动
六、教学准备：
录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体
七、提高教学质量采取措施：
一、注重通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
二、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。
三、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。
四、及时做好文艺特长生的工作。
一、发声训练部分：
一、 继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。
二、 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。
三、 以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。
四、 练习连音和非连音的唱法。
五、 唱好带复韵母的字，做到正确清晰。
二、视唱、知识、练耳部分：
一、 读谱知识：熟悉五线谱、线、间、加线、加间。逐步熟悉a---e在五线谱上的位置。熟悉四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。
二、 视唱部分：听唱歌曲(增加da(a) da, da dada, dadadada等节奏)在教师帮助下视唱四~八小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。
三、 练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)。听辩有附点与无附点节奏差别;听辩有休止符与无休止符的区别。
三、欣赏部分：
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
教学分析：
本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。
第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。
另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。
学生情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注重引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
提高教学质量措施：
一、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注重与新课标结合，并注重备学生。
二、因材施教，对不同的学生要注重采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
三、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
四、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注重在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
五、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
六、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
四年级语文教学计划 一、学生基本情况 本班共有四二名学生,通过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己碰到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。
二、发展趋势：
本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：
一、对作品的理解及感受力应提高。
二、从感性熟悉逐步过渡到理性熟悉。
三、具备独立识字、默读自检的'能力。
四、将零散知识点不断融合，加强整合能力。
五、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。
六、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。
三、教学目标：
(一)生字新词和句子的学习
一、本期仍需认字八五个，学字二五三个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤二%。
二、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。
三、名言警句、佳作的积累：背诵≥一五篇，习作≥一二次，综合性活动≥四次。
(二)阅读
一、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容，与作者写作意图相符)
二、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。
三、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的熟悉。
四、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。
(三)习作
a、一、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于一六篇。
二、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期≥一二次，每次可只写一小段话。
三、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于六次。
(一)在列出的题目中进行选择
(二)练习写真实生活
b、修改习作
一、教给学生三种修改方法——自读，请人提意见，冷处理。
二、提出好作文标准——有根有据(真实)，有情有意(有中心)，有血有肉(内容具体)，有声有色(生动)，有条有理(结构清楚)
(四)口语交际和综合性学习
a、口语交际
一、做重点发言人
二、做讨论的主持人
三、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
b、综合性学习
一、应有明确目标
二、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价
要求：
一、活动规模不能太小
二、学生应是活动主体
三、简化程序，防止形式化
四、就地取材
(五)金钥匙
抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。
(六)自我评价
重点培养自检习惯，提高自检水平。
一、个人总结
二、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
三、善于横比、竖比
四、实施策略
一、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。
二、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。
三、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落到实处。
四、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。
五、教学进度安排：
一、师生 一零课时 二、明月 一零课时
三、民族之花 一零课时 四、收获 一零课时
五、桥 九课时 六、方寸世界 一零课时
七、地名 七课时 八、尊严 一一课时
九、音乐 九课时 一零、金钱 一零课时
一一、大与小 九课时 一二、风雪 一零课时
总计一一五课时
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