幼儿园书法兴趣班教学工作计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，一定有不少可以计划的东西吧。好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园书法兴趣班教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学说明
㈠、幼儿简介
书法班的学员都是由我园中、大班（四—六岁）喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明，或内向、文静，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、发展人灵活多变的思维，使内秀的孩子更加机敏，使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。
㈡、教材编制
幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和一定的教育经验，博采众家之长，制定了一套适合我园的、四—六岁年龄阶段的幼儿书法教育计划（试用），学制两年。以柳公权的《玄秘塔碑》为临摹的蓝本，之所以选择它，是因为其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此计划还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的一些见解，衷心地希望您向本人提出宝贵的意见，我也会不断努力将此计划丰富和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的！
㈢、目标设定
由于孩子们的年龄尚小，还处在培养兴趣的阶段，再加上他们的爱好普遍比较广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求（如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等）都比较宽泛，因为“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中，我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培养好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。
㈣、学书要求
一、对幼儿的要求
①能学一行爱一行，不半途而废。
②每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。
③听讲时，做到眼到、心到、手到。
④练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。
⑤保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔，brp/p每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。
二、对家长的要求
①坚持带幼儿参加学习，不随意旷课。
②有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。
③每次活动时，幼儿都须有一位家长陪同，以便回家辅导。
④指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时，要督促孩子认真完成每一个字、每一笔一画；如幼儿不愿时则不应强求，静观其变，待到有兴趣时再抓紧时间，对其正确引导。
二、总目标
一、幼儿能热爱祖国本土文化，喜欢书法、愿意练习书法。
二、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。
三、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。
四、能在老师的指导下独立完成自己的作品。
三、计划安排表
㈠第一学年上学期,活动时间、活动目标、活动内容
九月份
一、能心情愉悦地欣赏书法作品。
二、对书法有初步的感官熟悉。
一、书法欣赏。
一、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。
二、工具介绍。
一、了解书法有不同的风格，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。
二、能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么？
三、书体简介。
一、初步掌握立式书写的要领。
二、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。
四、学习写字的姿势及执笔方法。
一零月份
一、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。
二、会用笔的阴阳两面画太阳。
一、学习阴阳调锋法及方向（画太阳）。
一、能始终将笔锋摆在后面画三角形。
二、感受直线的强劲、挺拔。
二、学习中锋行笔及格内布局（画三角）。
一、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。
二、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。
三、学习字的“骨”与“肉”（画葫芦串）。
能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。
四、线条练习（设计手绢）。
一一月份
一、对古老的汉字演变感兴趣。
一、学习汉字的演变。
一、知道悬针竖的含义。
二、能将阴阳两面揉入笔画当中。
三、初步体验按、提的关系。
二、学习笔画：悬针竖。
一、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。
二、能按照正确地步骤书写垂露竖。
三、学习笔画：垂露竖。
一、感知撇是竖画改变方向后的变形态。
四、学习笔画：竖撇。
一二月份
一、书写撇的末端时，能养成笔始终沉着驶到结束部的好习惯。
一、学习笔画：斜撇。
一、掌握横画的要领：左低右高。
二、学习笔画：横。
一、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。
三、复习所学过的笔画。
一、初步感知用毛笔书写完整的汉字。
四、学习书写汉字“十”、“土”。
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