秋小学二年级上册语文教学工作计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们迎来了新的学习生活，不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编收集整理的秋小学二年级上册语文教学工作计划，希望对大家有所帮助。
一、班级情况分析
本学期，本班学生xx人，男生xx人，女生xx人。通过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别 学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注重。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
一、学习习惯
（一）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（二）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（三）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
二、汉语拼音
（一）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（二）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
三、识字写字
（一）准确认读四五零个生字，会写三五零个生字。
（二）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
四、口语交际
（一）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（二）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（三）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
五、阅读
（一）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（二）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（三）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
六、写话
（一）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（二）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（三）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（四）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
一、熟悉四五零个字，会写三五零个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
二、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
三、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
一、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注重纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
二、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
三、注重每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
四、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
五、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
六、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度
周次 教学内容
一
识字一、课文一—三课
一三
课文二零—二一课、语文园地五
二
课文四、语文园地一
一四
识字六、课文二二—二三课
三
识字二、课文五—六课
一五
课文二四—二五课、语文园地六
四
课文七—八课、语文园地二
一六
识字七、课文二六—二七课
五
国庆节放假
一七
课文二八—二九课、语文园地七
六
识字三、课文九—一零课
一八
识字八、课文三零—三一课
七
课文一一—一二课
二零
课文三二—三四课
八
语文园地三、识字四
二一
语文园地八、自读课文
九
课文一三—一五课
二二
期末复习
一零
课文一六—一七、语文园地四
二三
期末复习
一一
期中复习、期中测试
二四
期末检测
一二
识字五、课文一八—一九课
一、教材分析：
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
一、培养良好的学习习惯
本册“习惯篇”的要求是：勤于朗读背诵，乐于课外阅读。学习习惯是人的重要行为习惯之一，我们必须本着对孩子一生负责的态度，从点点滴滴的小事做起，扎扎实实地培养学生良好的'学习习惯。二、识字写字
本册教材采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字四零六个，其中要求能识会写的二七六个，另外的一三零个只认不写。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了二个单元，每单元四课，共八课。它有三种形式，即词串识字、看图会意识字和形声字归类识字。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。这样的识字教学具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了二七个偏旁。
三、课文
全册教材安排课文二三篇，其中韵文六篇。大体上按内容分为六个单元。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。另外，还安排了对话式的《英英学古诗》。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，和本册习惯篇的安排息息相关。课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。
每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、复述；二是要求学生按笔顺描红；三是读抄常用词语，有时练习造句。此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思考和讨论。
四、练习
本册共安排综合练习八个，每单元后面安排一个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、学写铅笔字、读读背背、做做写写、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际中大部分是让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。
二、教学目标：
一、学习习惯。
（一）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（二）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！
（三）培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。
二、汉语拼音。
（一）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（二）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
三、识字写字
（一）准确熟悉四零一个生字。
（二）掌握本册安排的二六个常用偏旁。
（三）能按笔顺正确书写、默写二七二个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
四、口语交际
（一）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（二）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（三）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（四）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
五、阅读
（一）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。
（二）联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（三）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
六、写话
（一）能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。
（二）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（三）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、学情分析：
我班共有三九名学生，通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
四、教学设想：
一、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
二、针对二年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
三、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
四、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
五、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
本学期，我们二年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。以生本课堂教学理念为指导，以提升教学效果为核心，深化课堂教学改革，积极参与学校组织的各类教学活动，不断提升生本课堂教学水平，真正提高学科教学质量，努力培养和提高学生的语文学习能力，促进学生“全面发展、个性成长。”全面提高教学质量。
具体工作安排如下：
一、加强理论学习，全面提高教师素养。
一、形成学习型教研组。每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机，认真组织二年级的老师，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。研读学校下发的语文生本教学模式解读，研讨如何针对学生实际有效运用生本教学模式。组织教师们学习各种教育教学书刊，如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学与研究》等，让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。
二、做研究型教师。组内每位教师都有自己的研究课题。力争理论联系实际，将研究工作与自己的教学工作有机结合，坚持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失。
三、开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好研讨课，把提高教师上课和评课水平落到实处。在此基础上，积极参加教务处组织的课堂教学听、评活动。
二、注重有效教学，切实提高工作实效。
一、严格执行课程计划。每位教师认真对待每一节课。认真对待学校的每月检查，组内及时组织教师交流情况，肯定优点，不足之处努力改正，
二、注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合，针对二年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养学生学习习惯，识字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点。在识字教学中，培养学生的自主识字能力，突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
三、加大力度进行集体备课教研。
在新课程改革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上，加大力度进行集体备课教研。我们将采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。
教研时注重分析教师是否为学生创设了一种宽松、民主、平等的课堂气氛；是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习；是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法；是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者；是否真正为了学生好学而教。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深教师对生本课堂教学理念的理解，激发教师投入课程改革的热情。
总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。
三、具体活动安排：
时 间
二、 参加学校其他级段研讨课活动。
三、 集体备课。
四． 组内教学常规自检查（作业批改、分析）
十二月份
一、 参加县语文有效教学观摩会
二、 参加一年级研讨课活动。
三、 集体备课。
四、迎接期末常规检查
一月份
一、 复习备课。
二、 教科研专题培训。
三、 期末复习、面试、测试。
四．教研组活动总结。
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