小学一年级上册语文教学工作计划
时间稍纵即逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写工作计划了。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？下面是小编为大家整理的小学一年级上册语文教学工作计划，欢迎大家分享。
新学期新气象新计划，时代在前进，知识在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。
一、教材内容
本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。
二、教学目标
一、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。
二、熟悉常用汉字三一三个，做到掌握汉字的基本笔画；会写一一六个熟悉的字，做到书写规范、端正、整洁。
三、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。
四、熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
五、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
六、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、注重问题
一、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。
二、识字教学要坚持多读少写的原则。
三、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的.阅读感受。
四、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。
四、学情分析
本班孩子虽说通过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育究竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。
五、教学措施
一、采用直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在愉快的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。
二、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能熟悉事物，受到美的熏陶。
三、把识字和熟悉事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。
四、图文对照，展开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参与进行适当表演。
五、结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语言，正确表达。
六、让学生在读课文的基础上，尝试比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。
六、教学时间安排
我爱上学 一课时
看图说话学拼音 四九课时
识字 一二课时
课文 五零课时
语文百花园 二三课时
一、班级概况：
我班现有三三名学生，男生一七名，女生一六名。全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于学生来自不同的幼儿园，在入学前接受的教育程度各不相同，因此每个孩子的学习基础各不一样。
二、教材分析：
全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
一、“入学教育”由四幅图画组成，主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，学习一些简单的'文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜欢上学习语文。掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品
二、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
三、识字，分二组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生根据情景图集中识字，而且还能帮助学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。
四、课文，共安排二零篇课文，分四组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。二零篇课文中随课文教学识字三零五个，写字一六八个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个学习园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。四个学习园地自成系列又具有相对独立性。
三、教学要求：
一、学习习惯
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
⑶养成认真听讲的好习惯。
二、汉语拼音：
（一）认对、读准声母、韵母。
（二）能准确地拼读音节。
（三）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（四）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
三、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读三零五个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写一六八个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
四、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
（三）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
五、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
（五）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
一、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
二、在培养习惯、方法中，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评选促进练，持之以恒长期练。
三、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
四、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积累。
五、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：（只是大略的安排）
第一、二周： 入学教育、拼音教学一单元
第三、四面 ： 拼音教学第二、三单元
第五——七周： 拼音教学第四单元和拼音的整理复习
第八——一六周： 识字、课文
第一七——二零周： 总复习
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