小学三年级数学教学工作计划六篇
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又解锁了新的工作，现在就让我们好好地规划一下吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编整理的小学三年级数学教学工作计划，希望对大家有所帮助。
一、班级情况分析
这一学期我继续担任三年级（四）班的数学教学工作，本班现有学生四六人，其中男生二三人，女生二三人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的熟悉。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：
一、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
（一）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（二）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（三）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
（四）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
二、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注重设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
三、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注重让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
三、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
一、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
二、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
三、初步熟悉简单的分数（分母小于一零），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
四、初步熟悉平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
五、熟悉长度单位千米，初步建立一千米的长度观念，知道一千米=一零零零米；熟悉质量单位吨，初步建立一吨的质量观念，知道一吨=一零零零千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道一分=六零秒，会进行一些有关时间的简单计算。
六、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
七、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
八、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
九、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
一零、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点、难点
教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。
教学难点：时分秒的熟悉、四边形以及有余数的除法。
五、本期提高教学质量的方法、措施
一、认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课习惯。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
二、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要注重认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。
三、对学生缺失的知识进行调查，并及时寻找时间进行补充，尽量让全体学生都能顺利地、较轻松地学好相关知识。
四、密切关注学困生，从态度、兴趣、习惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水平上能进一步的提高。
五、加强自身的学习，多向同组老师学习、交流，提高自己的教学水平和业务能力。
一、指导思想
一、以学生已有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助学生理解数学知识。
二、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
三、注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
四、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
五、把握教学要求，促进学生发展，注重过程性评价。
二、班级分析：
三年级(一)班现在共一四人。学生通过两年的数学学习，对一些基础性的数学知识有了初步的熟悉。大多数学生熟悉到数学知识无处不在，生活中处处有数学，为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
三、教材分析
本册教材包括下面一些内容：对称、加减法、可能性、乘除法、混合运算、周长、生活中的大数、吨的熟悉、乘法等九个单元。
本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
一.数与代数
(一)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
(二)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
(三)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
(四)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
(五)数与代数部分在本册中占有相当大的篇幅，本学期的学习在学生运算能力的培养中具有无可替代的作用。
二.空间与图形的教学
在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有对称，测量和计算长方形、正方形的周长。这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。
三.统计与概率
了解生活中的不确定现象，能用一定、经常、偶尔、不确定等词语描述生活中一些事件发生的可能性。
四、教学目标
一.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。熟悉轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
二.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。
三.通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事件发生的'可能性是有大小的。
四.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。
五.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算。
六.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。
七.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数。
八.熟悉质量单位吨，初步建立一吨的质量观念，知道一吨=一零零零千克;一千克=一零零零克，会进行一些有关质量的简单计算。
九.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
一零.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一一.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
五、教学的重点、难点
教学重点：运算(一零零零以内加减法，两位数乘一位数，三位数乘一位数，混合运算，一位数除两位数);数学思维的训练。
教学难点：混合运算、一位数除两位数。
六、主要教学措施
一.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
二.培养学生估算的意识，重视培养学生的估算能力。
三.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
四.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
五.重视直观教学，充分发挥多媒体、教具、学具的作用。
六.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下扎实的知识基础。
七.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，科学探究、高效建模，培养学生举一反三、举一反百的能力。
教学目标：
一、知识与技能：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有零的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。
二、过程与方法：在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。能应用书里学到的运算知识，解决生活中碰到的实际问题，发展应用意识。
三、态度情感价值观：在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学资源分析：
本册书包括：除数是一位数除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年月日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数除法，两位数乘两位数，面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及二四时计时法。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
有用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。
学生基本情况分析
本班共有一九名学生，其中男生九人，女生一零人。同学们基本上对学习和常规等各方面有较好的习惯。在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
教学方法设计：
一、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
二、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
三、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
四、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
五、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
教学评价方案：
（一）结合学习数学的过程，评价学生对数学概念知识的理解
（二）恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础
（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力
（四）特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成性评价。
（五）书面评价与表现性评价综合运用，形成阶段性评价。
一．教学任务
新年新气象，新学期开始了，我将全力以赴，投入新的工作。本学期，需要完成义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册的全部内容。
二、学期目标
（一）总体知识目标
一、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
二、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
三、初步熟悉简单的分数（分母小于一零），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
四、初步熟悉平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
五、熟悉长度单位千米，初步建立一千米的长度观念，知道一千米=一零零零米；熟悉质量单位吨，初步建立一吨的质量观念，知道一吨=一零零零千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道一分=六零秒，会进行一些有关时间的简单计算。
六、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
七．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）能力目标
一、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
二、了解同一问题可以有不同的解决办法。
三、有与同学合作解决问题的经验。
四、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）情感目标
一、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
二、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
三、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性
四、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
五、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
六、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步熟悉和数学广角等。
二、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形
四．学生分析
一、学生双基能力与非智力因素的分析
智力因素
期末检测数学成绩统计表
分数段九零~一零零八零~八九七零~七九六零~六九六零以下
人数三八一一五六
二、学生基本情况分析
等级优中差
共性情况学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
学生基本情况学生学习认真，不能主动学习，语文能力还未形成上课较认真，但主动学习情绪不太高，较被动，精力集中时间较短自我控制能力差，学习被动，学生名单
非智力因素
本班共有学生三四名，女生一二人，男生二二人。二年级的学生在通过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
学困生基本情况分析
本班级学困生王子夜，王烁添，张嘉伦，辛嘉琪，王凯旋，邵天奇等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：一、学习动机问题，导致学习困难二、学习策略问题，导致学习困难。三、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
五．教学措施
一、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
二、在课堂教学中，注重多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
三、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
四、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、改革设想
一、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
二、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
三、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
四、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
五、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
今年本人担任三（三）班、三（四）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
一、情况分析
（一）班级情况分析：
三（三）班有学生四四人，其中男生有二四人，女生有二零人；三（四）班有学生三九人，其中男生二零人，女生一九人。通过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在碰到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步熟悉，数学广角和数学实践活动等。
一、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
二、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
三、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。
四、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
五、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
六、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
一、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
二、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
三、初步熟悉简单的分数（分母小于一零），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
四、初步熟悉平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
五、熟悉长度单位千米，初步建立一千米的长度观念，知道一千米=一零零零米；熟悉质量单位吨，初步建立一吨的质量观念，知道一吨=一零零零千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道一分=六零秒，会进行一些有关时间的简单计算。
六、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。七、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
一、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
二、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
三、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
一、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
二、了解同一问题可以有不同的解决办法。
三、有与同学合作解决问题的经验。
四、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
一、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
二、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
三、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
四、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
五、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
六、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的熟悉、四边形
四、本学期提高教学质量的具体措施
一、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
二、在课堂教学中，注重多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
三、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
四、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
五、学困生辅导
一、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
二、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
三、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、课时安排：
（略）
一、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
单元分析：
（一）数与代数
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常碰到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步熟悉，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
（二）空间与图形
一、测量。（第六单元：面积）
本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
二、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
三、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及二四时计时法。
（三）统计（第三单元，统计）
初步学习简单的数据分析和平均数。
加强了对统计作用的进一步熟悉及对平均数在统计学意义上的理解。
（四）解决问题
一、第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
二、第九单元，数学广角。
学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、学情分析：
这学期我所带的三（六）班学生情况两级分化严重，班中学生优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在通过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学的实用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光观察生活，具备一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部分学生的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
三、教学目标：
一、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
二、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
三、初步熟悉简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。
四、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
五、熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
六、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道二四时计时法，会用二四时计时法表示时刻。
七、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
八、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
九、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
一零、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一一、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、实践活动
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
五、教学措施：
一、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
二、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
三、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
四、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
五、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
六、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
七、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
六、培优补差：
培优名单：略
补差名单：
采取措施：
一、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并及时告之于学生及家长。
二、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力，以满足他们特别 的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
三、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
四、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步。
五、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些学困生的家长，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进学生的快速好转。并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
七、自我发展
一、认真学习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力。每周至少看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。
二、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。
三、了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平，并充分利用好网络这个新兴教育机制，能积极的参加网络研修学习。
四、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。
五、虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。所谓三人行必有我师，在这一学期我将主要于赵老师结为对子，在教学上多学习赵老师的教学方法，通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式，吸取赵老师教学中的优秀作法，碰到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教。并在学习他人经验的基础上，多反思自己教学中的不足及改进方法，听取他人意见，使自己的教学成绩能更上一个新台阶。同时还要向赵老师学习班级管理经验，班干部培养方法和学生自觉性的培养，争取使自己所带班级各方面能再上一个新台阶。
六、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
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