二零二二年一年级教师个人教学工作计划范文
时间过得飞快，又将开始安排今后的教学工作了，不如为接下来的教学做个教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二零二二年一年级教师个人教学工作计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材体例
第四册共一六个单元，其中有三个集中识字单元(第三、七、一一单元)和一个开放单元(第九单元《体育世界》)。共二八篇主体课文，读背古诗六首，自读课文一五篇，听故事三篇。
(一)基础知识与基本技能：
一.认字四二二个，写字三一零个。
二.基本学会独立识字，能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字。
三.学习音序查字法，逐渐达到能根据读音查到所需汉字。
四.养成揣摩汉字字形的习惯，书写整洁、工整、美观。
(二)阅读方面：
一.继续练习默读，提高默读速度。
二.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想。
三.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。
四.养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。
(三)表达方面：
一.参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。
二.敢于在班级中发言，意思清楚明白。
三.继续学习写日记，愿意写出自己对周围事物的熟悉和感受，养成习惯。
(四)综合性活动：
一.关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。
二.能够与同伴交流，学习在讨论中与人合作。
三.树立在生活中学语文的.意识。
四.树立查找资料的意识。
五.参与至少四次班级内的综合性活动。
二、从学习习惯和学习能力来说
(一)识字
一.分类教学：开始培养学生的自学能力，简单的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。
二.查字典：
部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。
音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要掌握的查字法。
应达到水平：
①速度：每个字小于或等于半分钟;
②能够在具体的环境中熟练地选择查字法。
措施：☆鼓励学生多查字典。
☆大写字母要达到非常熟悉的程度，熟悉大写字母的顺序，大小写字母能够熟练对应。
☆已会的学生可以当小老师带动大家学习。
☆设计查字典比赛，提高学生兴趣。
三.写字：写二个生字，第一个写对，第二个写好，再组两个词语。
四.积极应对错别字。(熟悉—纠正—预防)
提笔前多想想，写完后多检查，有错及时改正(改错本的使用)。
运用各种认字方法认字，通过查字典订正。
(二)阅读教学：强调积累、整体感受、个性化学习
常规：每周积累四个成语，天天选一个成语在弄清意思的基础上造句。
每周由四人小组轮流完成循环日记。
每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流，由学生、家长或老师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流”活动。
(三)写话教学：
一.与阅读结合。
仿写——续写——创写
二.开始锻炼学生自批自改，互批互改。
一、学情分析：
学生刚入校，对学校的常规不了解；年纪小，自律性差；部分学生不懂得正确的执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他方面的学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本册教材包括我上学了之后，安排了二个识字单元、二个汉语拼音单元和四个课文单元，每个单元各有侧重。
三、教学重点、难点：
（一）重点：
一、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
二、熟悉常用汉字三零零个，其中会写一零零个汉字。
三、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
一、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
二、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此三零零个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
三、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、教学措施：
一、帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。
二、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
三、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
四、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
五、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
六、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
七、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
八、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
九、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
一零、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的'指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
一一、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
一、学情概况
本学期我担任一年三班的语文教学任务。本班学生四六人，男生二四人，女生二二人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状况下得到全面的发展。
二、教材概况
（一）教材内容简介
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉七零个常用字。而后是识字（一），一零篇课文，识字（二），又一零篇课文。两个识字单元各四课，每课认字一二~一四个。二零篇课文分做四个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设六个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
（二）本册教材在学段教材中的地位与作用
（三）课标对本册教材的教学要求
一．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
二．识字与写字。熟悉常用汉字四零零个，其中一零零个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
四．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的.主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、教学进度
第一周 入学教育
第二周 汉语拼音 一、二、三
第三周 汉语拼音 四、复习 一
第四面 汉语拼音五、六、七
第五周 汉语拼音八 、复习二
第六周 汉语拼音九、一零、一一、
第七周 复习三、汉语拼音一二、一三
第八周 复习四、识字一
第九周 识字 二、三、四、园地一
第一零周 课文一、二、三、四、五
第一一周 园地二、课文六、七、八
第一二周 课文九、一零、园地三
第一三周 识字一、二、三、四、园地四
第一四面 课文一一、一二、一三、一四
第一五周 课文一五、园地五、课文一六、一七
第一六周 课文一八、一九、二零、园地六
第一七周 — 第二零周 期末复习
四、自己在教学中的优势、存在的问题及改进方法
（一）教学上的优点
一、比较注重自身修养，热爱本职工作，有积极进取的愿望和精力，能够脚踏实地的潜心钻研教学。
二、上课不拘泥于传统形式，富有创新精神，喜欢尝试新思路、新方法，对于教学比较有悟性，善于取长补短，渴望学习。
三、课堂上能够做到不忽视每一位学生，讲课富有激情，尊重学生自主意识，善于和家长沟通交流。
（二）教学上的不足
一、作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻，许多教学方法还需要好好向老教师学习。
二、从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝试，还缺乏积极性和主动性，不够大胆。
一、教学情况分析：
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
二、教学目标和要求：
一.初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
二.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
三.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
四.采用造型游戏的`方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、全册重难点：
(一)重点：
一、熟悉常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
二、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
三、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
四、探索用线描的形式表现各种物体。
五、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。
(二)难点：
一、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。
二、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
三、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
四、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
五、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
四、措施：
一、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
二、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
三、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
四、注重学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
五、全册课时安排：
第一周： 大家一起画 第二周： 花花绿绿的糖纸
第三周： 绕绕涂涂 第四面 ： 有趣的拓印
第五周： 我的太阳 第六周： 奇妙的撕纸添画
第七周： 做拼音卡片 第八周： 小鸟找家
第九周： 鸟语花香 第十周： 小动物盖房子
第十一周： 数字变变变 第十二周：会飞的娃娃
第十三周：猜猜我是谁 第十四面 ： 变脸
第十五周： 穿花衣的热带鱼 第十六周： 寻找美丽
第十七周： 亮眼睛 第十八周： 美丽的铅笔头
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