五年级英语上册教学工作计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的五年级英语上册教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材总体分析：
教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。每个单元有主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;主要句型和单词的重点板块;巩固知识的活动板块;阅读，是对前面的拓展;学生间合作活动，以便学生应用语言;读写部分;拼读部分;娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教学目的要求：
一.运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
二.运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到积极开口，发音准确。
三.形成学习英语的兴趣和爱好，能在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
四.了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
五.养成读英语说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养英语语感。
六.培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
学生情况简析：
五年级的学生已有一定的英语基础，学生的学习习惯也还不错，而且他们非常喜欢表演，探索知识的欲望也很强烈。但是班级中两极分化的现象还是不可避免，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
教学方法与措施：
一.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。
进行比、学、帮的活动，通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。
二.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操练和练习，充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
三.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
四.设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
五.英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育，加强对祖国文化的热爱。
一、学生基本情况简析
五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材基本内容分析
五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了二六个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了二二个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学目标要求
一、能听、说、读、写八一个短语和单词以及一六组句子和一一个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、能听、说、认读二一个单词。
三、能学会四个手工制作。
四、能听懂、会唱八首歌曲。
五、能听懂、会吟唱一零首歌谣。
六、能完成六个自我评价活动。
七、能理解六个幽默小故事。
八、能了解六项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点
听、说、读、写八一个短语和单词以及一六组句子和一一个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
五、完成教学目标的主要措施
一、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
二、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
三、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
四、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
五、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
六、教学进度安排表
周次日期教材内容课时
一八.三一---九.六始业教育、学生注册、教师自主选课
二九.七---九.一三Unit一三
三九.一四---九.二零Unit二三
四九.二一---九.二七Unit二三
五九.二八---一零.四Unit二三
六一零.五---一零.一一Unit二三
七一零.一二---一零.一八Unit三三
八一零.一九---一零.二五Unit三三
九一零.二六.---一一.一Recycle一三
一零一一.二---一一.八Recycle一三
一一一一.九---一一.一五Unit四三
一二一一.一六---一一.二二Unit四三
一三一一.二三---一一.二九Unit五三
一四一一.三零---一二.六Unit五三
一五一二.七---一二.一三Unit六三
一六一二.一四---一二.二零Unit六三
一七一二.二一---一二.二七Recycle二三
一八一二.二八—二零xx.一.三Recycle二三
一九一.四---一.一零Revision三
二零一.一一---一.一七Revision三
二一一.一八---一.二四Eachunittest
二二一.二五---一.三一Finalte stand Winter holiday begins
一、教材简析
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求
一、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
二、打下较好的语音、语调和书写基础。
三、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
四、能听、说、读、写八一个短语和单词，以及一六组句子和一一个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。
五、能听、说认读二一个单词。
六、学会手工制作。
七、听懂后、会唱八首歌曲。
八、能听懂、会吟唱一零首歌谣。
九、能完成六个自我评价活动。
一零、能理解六个幽默小故事。
一一、能了解六个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：
一、各课、各单元中的四会词、句。
二、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
三、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：
一、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
二、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
三、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。
但要注重所用的语气要和缓，利于学生接受。
四、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
五、课堂上，尽量使用英语组织教学。
无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
一、学情分析：
本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础。因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标
一．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
二．养成良好的英语书写习惯。
三．能按三会与四会的要求掌握所学词语。
四．按四会要求掌握所学句型。
五．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
六．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
七．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
八．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教材重难点
一．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
二．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教学措施
一．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
二．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
三．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
一、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(一)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(二)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(三)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
(四)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
二、能力目标：
(一)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(二)、培养学生的听、说、读、写能力。
(三)、培养学生创新精神和实践能力。
(四)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
三、情感目标
(一)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生
发展奠定语言基础和思想基础。
(二)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点
一、重点：
(一)学会每个模块重点句型、单词。
(二)、在任务型学习的'过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(三)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
二、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(一)、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(二)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(三)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
(四)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(五)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(六)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
(七)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
一、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
二、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
三、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
四、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
五、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
七、教学进度安排（略）
一、学情分析
这学期继续接任五(一)、五(二)班教学任务，五(一)共有学生人数三四人，五(二)共有学生人数三三人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五(一)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(二)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了二六个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了二二个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了一零个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
一、能听、说、读、写六九个短语和单词以及一四组句子和六个谚语句子。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、能听、说、认读八五个单词。
三、能听懂、会唱六首歌曲。
四、能理解六个幽默小故事。
五、能了解六项简单的语法知识。
四、教学重难点
一、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
二、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
三、学习一二个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
四、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
五、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
六、学习祈使句的用法。
五、教学措施
一、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
二、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
三、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
四、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
五、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
六、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
七、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。
让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
一、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标：
一.能听、说、读、写八一个短语和单词以及一六组句子和一一个单句。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二.能听、说、认读二一个单词。
三.能学会四个手工制作。
四.能听懂、会唱八首歌曲。
五.能听懂、会吟唱一零首歌谣。
六.能完成六个自我评价活动。
七.能理解六个幽默小故事。
八.能了解六项简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习一二个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
一.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
二.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
三.加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
四.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
五.平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
一、适应儿童特点，采用行动学习法。
二、引入项目制作，实现任务型教学。
三、提倡合作学习，培养合作精神。
四、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
五、重视双向交流，增强文化意识。
六、注重形成性评价，促进学生发展。
七、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、学期教学目标要求
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣
培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：
一、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
二、能按四会要求掌握所学句型。
三、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
四、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、进一步养成良好的书写习惯。
六、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
七、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
八、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学情分析
本学期的教学对象为五年级的学生。学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、教学措施
一、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
二、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
三、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
四、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
五、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
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