一年级数学上册教学工作计划(一五篇)
时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的一年级数学上册教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、重视学习习惯的培养。
习惯养成有很多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,家长要为孩子准备的文具:铅笔(八-一零支,天天卷好)、尺、垫板、橡皮。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的,但如果有责任心的话,这类问题是不会反复出现的。孩子要逐步学会自己管理自己,培养孩子细心认真的将学习用品准备齐全,这在习惯形成初期非常重要。
其次,作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确即可)。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,还要注重提醒孩子认真完成。家长天天先听孩子说一说当天有什么作业,再看孩子做的是否符合要求,以逐步培养孩子良好的作业习惯。
二、重视孩子计算能力的培养。
由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠天天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,天天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
三、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。
有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注重给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的熟悉,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的熟悉,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注重一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。
在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案。而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。又如用小正方体拼拼搭搭,观察小正方体的分布,数数一共多少块,对培养孩子的空间观念大有益处。再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的熟悉。虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。
四、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分熟悉孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。
在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。
数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。
五、培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。
把孩子推上讲台,做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍自己今天的学习收获。
六、让孩子享受成功的喜悦。
俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步!继续努力!”“没关系,我相信你一定能行!”,不要吝啬真心的表扬。
七、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩。
当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。
一、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注重力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材简析
本册教材主要包括以下内容：二零以内的熟悉和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉一零以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；
在一零以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生熟悉简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。
三、教学目标
一、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉二零以内的数，并学会读写；初步理解二零以内数的组成，熟悉符号“＜”、“＝”、“＞”的含义，会用符号或语言描述二零以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会二零以内加减法的估算。结合具体的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。。二、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在熟悉二零以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
三、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
四、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
一、会读写二零以内的数
二、熟练地掌握一零以内各数的组成，熟练地口算二零以内的加减法。
三、理解二零以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
四、二零以内的退位减法。
五、渗透教育
一、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
二、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
六、教学措施
一、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。
二。不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
三。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
四。重视学困生的补课工作。
教材分析
本册教材以“课标”为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，设计了八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，引导学生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉自然界，使学生能观察、体验到数学与生活的密切关系，初步体会学习数学的意义。二是选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。三是从学生认知特点出发，优化单元熟悉结构。重视学生的熟悉发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。四是注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。五是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。六是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
学期教学目标
学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，会数二零以内的数，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。
教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
一、在具体的情境中能熟练地认读、写、二零以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；熟悉“”的含义，能够用符号和词语描述二零以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。
二、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算二零以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
三、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
四、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
五、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
六、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
七、通过简单的统计活动，初步熟悉象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
八、加深对二零以内的数有关知识的理解。
九、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
解决问题
一、能用二零以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。
二、在日常生活中发现并提出用二零以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
三、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。
四、发现事物中隐含的简单规律。
教学措施
一．不断地转变教学观念。
教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
二．教学过程要体现开放性。
提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
三．教学过程要体现活动性。
教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
四．注重培养学生的问题意识。
努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
五．注重学习过程的构建性。
教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。
六．注重评价的改革
对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排
周次
教学内容安排
主备人
一
一快乐的校园一零以内数的熟悉
崔金凤
二
一快乐的校园一零以内数的熟悉
崔金凤
三
二妈妈的小帮手分类与比较
舒婷
四
三走进花果山一零以内数的加减法
张玉美
五
国庆放假
六
三走进花果山一零以内数的加减法
张玉美
七
三走进花果山一零以内数的加减法
张艳
八
三走进花果山一零以内数的加减法
张艳
九
四有趣的游戏
舒婷
一零
五海鸥回来了——一一-二零各数的熟悉
杜建忠
一一
五海鸥回来了——一一-二零各数的熟悉
杜建忠
一二
六有趣的游戏——熟悉图形
杜建忠
一三
七小小运动会——二零以内数的进位加法
赵新美
一四
七小小运动会——二零以内数的进位加法
赵新美
一五
七小小运动会——二零以内数的进位加法
赵新美
一六
八雪山乐园——总复习
一七
八雪山乐园——总复习
一八
期末复习
一九
期末复习
注：直接输入内容即可，不要改变文本版格式和表格样式。
一、教材简析
本册教材包括以下内容：二零以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉一零以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在一零以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生熟悉简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。
二、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注重力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标
一、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉二零以内的数，并学会读写；初步理解二零以内数的组成，熟悉符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述二零以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会二零以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
二、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在熟悉二零以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
三、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
四、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
一、会读写二零以内的数
二、熟练地掌握一零以内各数的组成，熟练地口算二零以内的加减法。
三、理解二零以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
四、二零以内的退位减法。
五、渗透教育
一、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
二、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
六、教学措施
一、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
二、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
三、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
四、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
五、重视学困生的补课工作。
七、课时安排
全册课时安排:共计约六一课时
一、数一数………………………………………………约一课时
二、比一比………………………………………………约二课时
三、一—五的熟悉和加减法………………………………约一零课时
四、熟悉物体和图形……………………………………约三课时
五、分类…………………………………………………约二课时
六、六—一零的熟悉和加减法……………………………约二一课时
七、一一—二零各数的熟悉…………………………………约四课时
八、熟悉钟表……………………………………………约二课时
九、二零以内的进位加法………………………………约一二课时
一零、总复习………………………………………………约四课时。
一、学情分析
在小学一年级的.教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜以竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。
二、教学目标
一、了解体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单方法。
二、学会一些基本活动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。
三、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
三、教学措施
一、根据一年级学生的特点，认真备课，以学生练习为主，并有计划、有组织的锻炼学生身体。
二、多运用体育小游戏，培养他们对体育的兴趣和运动能力，发展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的基本能力。
三、及时进行考评，利用语言激励学生，提高练习的效果。
一、教学内容：
（一）数与代数
一、海底世界-- 数数
二、快乐的校园 --一零以内数的熟悉 （１）一-一零各数的熟悉 （２）零的熟悉
３、走进花果山--一零以内数的加减法 （一）一零以内数的加法 （二）一零以内数的减法 （三）连加、连减和加减混合 （四）探索规律
４、海鸥回来了--一一-二零各数的熟悉（一）一一-二零各数的熟悉 二、二零以内不进位加法和不退位减法
５、小小运动会 --二零以内数的进位加法和退位减法（一）二零以内数的进位加法 （二）二零以内数的退位减法
（二）空间与图形
一、谁的手儿巧--熟悉图形 长方体、正方体、柱和球的熟悉
２、有趣的游戏 --图形与位置 （１）左右、前后、上下方位的熟悉 （二）从不同方位观察物体的形状
（三）统计与概率
１、妈妈的小帮手 --分类与比较 （一）按指定标准和自选标准分类 （二）比较多少、大小、轻重、高矮、长短 远近、宽窄、粗细、厚薄
二、我又换牙了--统计 （一）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步熟悉
（四）实践与综合应用
１、实践活动 找找周围的数
２、教学广场 找规律
３、数学广场 简单组合问题
４、实践活动 大蒜有几瓣
５、雪山乐园 --总复习
二、教学目标：
１、 数与代数
（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、二零以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；熟悉“〈 ”、“=”、“ 〉”的含义，能够用符号和词语描述二零以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；
（二）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算二零以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形
（一）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；
（二）、辨认从正面、侧 面和上面观察到的简单物体的形状；
（三）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率
（一）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；
（二）、通过简单的统计活动，初步熟悉象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
４、实践与综合应用
（一）、加深对二零以内的数有关知识的理解
（二）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
三、教学重点、难点：
重点：一零以内数的加减法；一一-二零各数的熟悉
难点：统计
四、课时安排：
海底世界
--数数…………………………………………一课时
（一）快乐的校园
--一零以内数的熟悉………………………八课时
（二）妈妈的小帮手
--分类与比较…………………………… 三课时
实践活动
--找找周围的数………………………… 一课时
（三）走进花果山
--一零以内数的加减法……………………一四课时
数学广场………………………………… 一课时
（四）谁的手儿巧
--熟悉图形………………………………二课时
（五）海鸥回来了
--一一-二零各数的熟悉………………………三课时
（六）有趣的游戏
--图形与位置………………………………三课时
（七）小小运动会
--二零以内数的进位加法和退位减法………一六课时
数学场……………………………………… 一课时
（八）我又换牙了
--统计……………………………………… 二课时
实践活动
--大蒜有几瓣…………………………………一课时
（九）雪山乐园
--总复习…………………………………五课时
五、具体教学措施：
一、 在教学中，注重选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。
二、 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
三、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
四、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、熟悉自我的能力。
一、学生情况分析
一（一）班共有学生四七人，其中男二四人，女二三人，一（二）班，共有学生四九人，其中男二五人，女二四人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
一、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景熟悉一零以内的数的意义，会认、会读、会写零——一零的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
二、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示一零以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
三、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象一零以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算一零以内的加减法，掌握一零以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
四、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示一一——二零的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写二零日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会二零以内的进位和退位，逐步的熟练口算二零以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
五、第八单元《熟悉钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形
一、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
二、第六单元《熟悉物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
（三）统计与概率
一、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
二、第九单元《统计》。根据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
（四）实践活动
本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：
一、找一找，说一说。“我找三个比我高的人”“我找二个和我同岁的人”“我找……”
二、说一说生活中那些地方用到零。
三、说一说你在生活中发现的加法问题。
四、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
五、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
六、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
七、调查你们班一零名同学的上学情况。（一）乘车上学，还是步行上学？（二）结伴走还是单独走？等等
学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）二零以内数的熟悉
二零以内的数的熟悉分三个阶段来安排：第一单元，熟悉一零以内的数的意义，第二单元，熟悉一零以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
（二）加减法的处理
一、不以一零以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
二、一零以内的数的组成和分解虽然不再被作为一零以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算二零以内的加减法的有效手段。事实上，一零以内数的合成分解与一零以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
三、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
四、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
（三）空间与图形的安排
一、确定物体的位置与顺序是建立空间观
念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
二、熟悉物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。
（五）分类与统计的编排
分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。
四、本册教材的教学建议
（一）数学教学要符合学生的认知水平
数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力
为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动
数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节
五、教材的评价建议
（一）重视对学生数学学习的评价
要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价
对解决问题的评价，首先应注重评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
六、教学进度安排：略
一、学生情况分析
本学期我担任一年级的数学教学。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注重力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。主要任务有以下几点：
一、逐步养成良好的学习习惯。 课前：做好准备，把需要的书本、学具摆放整洁； 听课：坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等； 发言：先举手，老师允许后才站起往返答，回答问题响亮完整； 书写：格式正确，字迹端正、工整。
二、数学能力的培养，认真观察、仔细计算、积极思考等。
三、培养数感。
二、教材内容分析
本学期教材内容包括下面一些内容：一零以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，一一到二零各数的熟悉，熟悉钟表，二零以内的进位加法等。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉一零以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在一零以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在一零以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。本册教材的重点教学内容是一零以内的加减法和二零以内的进位加法。这两部分知识和二零以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。
识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位加法，即要学好凑一零法。这是学生学习二零以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。
三、教学目标
一、通过数一数活动能熟练地数出数量在二零以内的物体的个数，通过具体情景体验与参与会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，经历数的分和合的实践操作掌握一零以内各数的组成，通过读一读、写一写会读写零—二零各数。
二、通过演示、操作、表述初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，经历计算、同伴交流、总结能比较熟练地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和一零以内的减法。
三、经历加减法的计算过程，初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
四、结合实物直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。
五、通过课堂观察、讲解、组织学生讨论总结会看钟表上的整时。
四、主要教学措施
一、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
二、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。
三、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。
四、抓好单元检测，把好单元教学关。
五、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。
六、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。
五、本学期本人的工作目标
我决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中，虚心向有经验的教师请教，天天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱学生，尊重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。
一、教材分析
根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，一零以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，一一～二零各数的熟悉，熟悉钟表，二零以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
一.经历从日常生活中抽象出数的过程，能掌握地数出数量在二零以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握一零以内各数与二零以内数的组成，能认、读、写零－二零各数。
二.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
三.结合具体情境，了解体会加减法的含义。
四.知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能掌握地口算一零以内的'加减法和二零以内进位加法。
五.熟悉符号">”、"
六.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
七.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
八.了解熟悉钟表，会认整时。
九.了解培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（二）解决问题
一.能用零—二零各数表示日常生活中的一些事物。
二.了解学会根据加减法的含义和一零以内的加减、二零以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
三.能比较出学生生活中事物（在二零以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
四.结合自已的生活经验，了解体验一时的长短。
五.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
六.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度、价值观
一.了解养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。
⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究。
⑼能评价。能作自我评价与评价他人。
二.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
三.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
四.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
五.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
六.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
二、教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是一零以内的加减法和二零以内的进位加法。这两部分内容和二零以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及了解熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、学情分析
本学期教学一年级两个教学班。其中一（二）班共三八人（男二一女一七），一（四）班共四二人（男二五女一七）。初入学两班已个性初显：（二）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；（四）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。
四、方法与措施
一.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
二.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
四.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。
五.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注重结合教学内容适时渗透思想品德教育。
六.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
一 、指导思想：
通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、 教学内容：
一、 数一数
二、 比一比
三、 一一零的熟悉和加减法
四、 熟悉物体和图形
五、 分类
六、 一一二零的熟悉
七、 熟悉钟表
八、 二零以内的进位加法
九、 数学乐园
一零、我们的校园
三、教学内容分析：
一每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
二、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣
三、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材
四、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练
五、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感
六、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
七、直观熟悉立体和平面图形，发展学生的空间观念
八、安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力
九、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源
四、教学目标：
一、 熟练的数出数量在二零以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握一零以内各组的组成，会读、写一~二零各数。
二、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和一零以内的减法。
三、 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
四、 熟悉符号=、、,会使用这些符号表示数的大小。
五、 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
六、 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
七、 初步熟悉钟表，会人士证实和半时。
八、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
九、 认真作业、书写整洁的良好习惯。
一零、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重点难点
重点：一、六一零的加减法
二、二零以内的进位加法。
难点：一、一零以内数的组成
二、凑一零法。这是学生学习二零以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。
六、主要教学策略：
一、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
二、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及二零以内的家法的计算方法。
三、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。
四、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子
一、教材分析
十个单元：数一数、比一比、一----五的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、六-----一零的熟悉和加减法、一一-----二零的熟悉、熟悉钟表、二零以内的进位加法及总复习
数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是二零以内的进位加法和一零以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和二零以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是一零以内的加减法和二零以内进位加法。
二、教学目标
一、熟练地数出数量在二零以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握一零以内各数的组成，会读、写零――二零各数。
二、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和一零以内的减法。
三、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
四、熟悉符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
五、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
六、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
七、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。
八、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
九、认真作业、书写整洁的良好习惯。
一零、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
一、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注重力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注重弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平
二、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注重精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
三、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注重听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
一、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
二、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
三、识字，分二组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。
四、课文，共安排一四篇课文，分六组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。一四篇课文中随课文教学识字三零五个，写字一六八个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：（一）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（二）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（三）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。六个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
一、学习习惯：
（一）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（二）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
二、汉语拼音：
（一）认对、读准声母、韵母。
（二）能准确地拼读音节。
（三）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（四）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
三、识字写字：
（一）培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读三零五个生字。
（二）说出基本笔画的名称。
（三）能按笔顺在四字格里书写、默写一六八个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
四、口语交际：
（一）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
（二）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
（三）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
五、阅读：
（一）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。
（二）熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
（三）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
（四）正确地复述课文、语句连贯。
（五）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
一、本册教材的三维达标点
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，一—五的熟悉和加减法，熟悉图形（一），六—一零的熟悉和加减法，一一~二零各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，二零以内的进位加法。
（一）知识方面。
一．熟练地数出数量在二零以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握一零以内各数的组成，会读、写零～二零各数。
二．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和一零以内的减法。
三．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
四．熟悉符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
五．直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
六．初步了解物体的位置关系，培养观察能力和空间想象能力。
七．初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。
八．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
九．认真作业、书写整洁的良好习惯。
一零．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
（二）能力方面。
一、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力。
二、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。
三、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
四、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
一、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
二、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
三、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
四、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
五、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
六、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、本册教材编排内容与可利用资源
本册教材有九个单元。主要知识点有一零以内数的熟悉，一一～二零各数的熟悉，一零以内加减法，二零以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、高矮、长短；常见几何图形的直观熟悉；初步熟悉钟面等。每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点是一零以内的加减法和二零以内的进位加法。这两部分内容和二零以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活当中有广发的应有，是计算多位数的基础，是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
教学难点是数感的建立，体会数可以用来表示和交流。一零以内的加减法和二零以内的进位加法计算方法的掌握及用数学。
教学关键是利用主题图，实物，图片多媒体教学课件创设生动的情境，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中获得数学素养。
可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。
根据课标精神，在教学中注重以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式，教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
三、课标与教材所面向的学生基本情况分析
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注重力容易分散，尤其是刚入学时，四零分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证实 ，注重力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注重力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一、学生情况分析
虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、本学期教学的指导思想
一、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
二、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
三、注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
四、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
五、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、数学思考方面
一、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
二、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
三、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
四、教学方法方面
一、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
二、尽量注重创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
三、时常注重强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
四、课堂教学与家庭教学实践相结合。
一、基本情况
一年级有学生*人，其中男生*人，女生*人。一年级上学期的学生是在通过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。
二、教材分析
一、教学内容
一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，一零以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，一一—二零各数的熟悉，熟悉钟表，二零以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
二、教学目标
①熟练地数出数量在二零以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握一零以内各数的组成，会读、写零—二零各数。
②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和一零以内的减法。
③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
④熟悉符号“=”、“>”、“
⑤直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
⑦初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。
⑧体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。
⑩通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点
①掌握数的顺序和大小及一零以内各数的组成。
②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。
③比较熟练地计算一位数的加法和一零以内的减法。
④比较熟练地计算二零以内的进位加法。
⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
⑥会进行比一比，直观熟悉简单的几何图形，初步熟悉钟表。
四、教学难点
①熟练地计算一位数的加法和一零以内的减法。
②比较熟练地计算二零以内的进位加法。
③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
④了解分类方法，进行简单的分类。
⑤熟悉钟表。
五、教具准备
①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；
②口算练习卡片；
③二零以内加法和一零以内减法的计算圆盘；
④数的组成练习卡片；
⑤计数器；
⑥绒板；
⑦钟面；
⑧方木块；
⑨小棒；
⑩数位表。
三、教学措施
一、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
二、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。
三、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。
四、抓好单元检测，把好单元教学关。
五、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。
六、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。
四、课时安排
一、数一数二课时第一周
二、比一比三课时第二周
三、一—五的熟悉和加减法一零课时第三至五周
①一—五的熟悉
②加减法的初步熟悉
③零的熟悉和有关零的加减法
四、熟悉物体和图形三课时第六至七周
五、分类二课时第八周
六、六—一零的熟悉和加减法二零课时第九至十四面
①六、七的熟悉和加减法
②八、九的熟悉和加减法
③一零的熟悉和有关一零的加减法
④连加、连减、加减法混合
实践活动：数学乐园一课时
七、一一—二零各数的熟悉四课时第十五周
①数一一—二零各数、读数和写数
②一零加几的加法和相应的减法
八、熟悉钟表二课时第十六周
九、二零以内的进位加法一一课时第十六至十八周
①九加几
②八、七、六加几
③五、四、三、二加几
实践活动：我们的校园一课时
一零、总复习四课时第十九至二十一周
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