下册数学教学工作计划集合六篇
日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的下册数学教学工作计划六篇，欢迎阅读与收藏。
一、学生情况分析
上学期本班有学生四八人，这学期转出二人，转进一人，共四七人，其中更读生一三人，正式生三四人。
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分一零零分，最低分六九分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
一、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写一零零以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
二、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握一零零以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
三、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
一、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
二、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
一、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
一年数学下册教学计划
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
一、一零零以内数的熟悉。
（一）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（二）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（三）在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、一零零以内的加减法
（一）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（二）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（三）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（四）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（五）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（一）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（二）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（三）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（四）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学措施
一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
二、让学生在生动具体的情境中学习数学。
三、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
五、创造性地使用教材。
五、教学进度安排：
生活中的数…………五课时
观察与测量…………四课时
加与减（一）………………一零课时
有趣的图形…………八课时
加与减（二）………………一五课时
购物……………………五课时
加与减（三）………………六课时
统计……………………三课时
总复习………………四课时
教学目标：
知识与技能目标：
一、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
二、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：
掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、创设情境，提出目标(约四分钟)
一、创设情境，提出问题
(一)师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。(出示：主题图)
(二)师：你们知道这是哪里吗?
师：同学们，你们去过美丽的云南吗?
你知道云南的哪些地方呢?
(三)师：今年暑假，育英小学的小伙伴们在老师的带领下到美丽的云南组织了一次特别有意义的夏令营活动。让我们也随着他们一起到美丽的云南去看一看吧!
(四)简单介绍：美丽的云南有三大闻名景点。
昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。
大理的三塔寺：由三座塔而得名。
丽江的玉龙雪山：山峰终年积雪。
(五)师：(指导学生看主题图)请大家仔细观察主题图，看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发?(昆明)
准备怎样走?(先通过大理再到丽江)
他们一共要行多少路程?
他们现在到达了哪里?(大理)已经走了多远呢?
(六)师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题?(到丽江还有多远?)
(七)师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。(指名讲解)
(八)师：怎样列式?
学生列式，教师板书：五一七-三四八=
二、提出学习目标:
(一)、想一想,有哪些问题值得我们研究? (让学生说一说)
(二)、出示学习目标：a、知道三位数减三位数的退位减法的计算方法;b、在计算时应注重什么?
二、展示成果，激发冲突(约二四分钟)
一、小组个人展示。
(一)学生独立自学、完成p二二-二三页的例一和“做一做”。
师：用竖式计算前，可先估一估，判定它的值大约是多少?
教师巡视指导，引导学生交流(让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导)，寻找学生错例。
二、各小组在班上展示
(一)算法展示(要求学生先说估算值，再说计算方法)
生一：五一七-三四八= 我是这样算的，个位上的七减八不够，向十位借一，合成一七减八等于九;十位的数不够减，就找百位借一，合成一零减四等于四;百位上被借走一个，剩下四减三等于一，结果是一六九。
生二：我知道哪一位不够减就找前一位借，再进行计算。
……
(二)错例展示
学生容易出错的地方可能是：
①在退位减法计算中，被借走后，忘了减一。
②有的学生在连续多位计算时，会将两数相减做成加的。
(三)学生自由质疑问难
师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗?请对大家说说?
(四)小结计算方法。
师：今天学的这些算式有什么特点?
师：用竖式怎样计算?你觉得需要提醒大家注重什么呢?
(相同数位对齐，从个位减起，哪位不够就向前一位借一。)
三、解决问题，扩展延伸(约九分钟)
一、反馈练习：先估一估，再笔算。(看谁算得又对又快)
四三二-一五七= 三八六-一九八=
二、今天我当小医生。
八 二 四 三 一 六 五 六 七
- 六 四 七 - 一 七 八 - 四 八
————— ————— —————
一 八 七 二 四 八 一 二 七
三、小游戏：花儿朵朵(略)
要求：先把绿叶上的两个数相减，再与花朵上的得数配在一起。
四、拓展思维：填数
(一)(三)五 六
- 七 二 (八)
————————
六(二) 八
四、归纳总结，完善认知(约三分钟)
(一)同学们，这节课你有什么收获吗?
(二)今后在计算连续退位减法时，我们应该注重什么?
一、实验班学生情况分析：
对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注重审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
二、实验教材分析
（一）教学内容：
这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（二）目的要求
一。熟悉计数单位百和千，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。
二。会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
三。知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
四。初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
五。会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
六。熟悉质量单位克和千克，初步建立一克和一千克的质量观念，知道一千克=一零零零克。
七。了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（一格表示五个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
八。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
九。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一零。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
一一。通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（三）教学重点：一零零以内数的熟悉，二零以内的退位减法和一零零以内的加减法口算。
教学难点：一零零以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
三、课程标准对二年级第二学期的基本要求：
一。数与代数：
①能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的顺序和位置。
②能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。
③结合现实素材感受大数的意义，羡慕能进行估计
④能熟练的口算一零零以内数的加减法和表内乘除法。
⑤能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
⑥在具体生活情境中，感受并熟悉克和千克，羡慕能进行简单的换算。
⑦发现给定的事物中隐含的简单规律。
二。空间与图形：
①结合生活情境熟悉角，会辨认直角、锐角和钝角。
②结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
③能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三。统计与概率：
①通过实例，熟悉统计表和条形统计图，并完成相应的图表。
②对数据的收集、整理、和分析过程有所体验。
③根据统计图表中的.数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四。实践活动：
①获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
②感受数学在日常生活中的作用。
四、提高实验效果所采取的措施：
一。继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
二。让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
三。引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
四。培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
五。注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
六。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
七。加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
五、关于二年级学生的数学课外活动：
数学课外活动能配合课堂教学，加深巩固数学知识，发挥课堂教学所不能达到的作用。积极开展数学课外活动，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学特长。把学习数学变成生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。
本学期，在第三单元后，安排了剪一剪的实践活动，通过活动使学生能进一步的掌握有关图形与变换的知识，发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力，培养审美情趣和创新能力。在第七单元后，安排了有多重的实践活动，通过这一活动，进一步巩固有关克和千克方面的知识；同时，在这一活动中还运用了已经学过的统计知识，测量的知识等等。
在平时的教学活动中，还可以经常的开展一些小型的数学游戏活动，如：算术棋，算术扑克，算术套圈等。同时，可以让学生读一些数学小故事，数学家的故事等，让学生了解数学的历史，小知识，通过数学家的故事，还可以激起学生当数学家，勇攀数学知识高峰的愿望。
这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
一、班级情况分析：
这学期，我继续执教四年级五班和六班。大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出。很多家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特别是解决问题的能力很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有一定的难度，需要付出很大的努力。
二、本册教材内容分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
本学期教学重难点：
重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。
难点:位置与方向,运用知识解决问题。
三、本学期教学目标：
一、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
二、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
三、熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是一八零°。
四、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
五、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
六、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
七、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
八、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
一、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注重调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。
二、加强基础知识教学。四则混合运算，是在三步计算的基础上扩展到四步,先出现不带括号的和带小括号的四则混合运算,并有一个算式带两个小括号或小括号里含有两级运算的文字题。理解并掌握小数的概念、性质、法则和定律，是学好数学的重要基础，必须十分重视。
三、加强应用题教学。本册教材在应用题教学中，应用题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。有较为复杂的比多或比少再等分或包含的应用题，几倍求和或差的一般应用题，有发展的归一、归总应用题，还有求路程、时间或另一速度的相遇问题。
四、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中碰到的问题。要适时，有效的帮助和引导。
五、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。作业严格把关，要求书写认真，提高正确率，不让一本本子蒙混过关。
六、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中碰到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
五、课时安排：
一、 四则运算.......... ............（六课时）
二、位置与方向.....................（四课时）
三、运算定律与简便运算.................（一零课时）
一．加法运算定律. ....................三课时
二．乘法运算定律.. ...................三课时
三．简便计算..........................四课时
营养午餐.. ....... ... .. ...........一课时
四、小数的意义和性质...................（一四课时）
一．小数的意义和读写法..................三课时
二．小数的性质和大小比较................三课时
三．生活中的小数........................三课时
四．求一个小数的近似...................四课时
整理和复习... ........................一课时
五、三角形.................................（六课时）
一．三角形..................................四课时
二．图形的拼组..........................二课时
六、小数的加法和减法......................（六课时）
七、统计....... ........................（四课时）
八、数学广角...............................（四课时）
小管家.. ................................一课时
九、总复习................................（四课时）
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
第一单元位置与方向
教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
第二单元除数是一位数的除法
教材分析：本单元有着承上启下的作用：
（一）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。
（二）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算──再估算──再笔算的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。
第三单元统计
教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生熟悉两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
第四单元两位数乘位数
教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
第五单元面积
教材分析：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容：
一、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。
使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。
二、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
三、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又
能提高解决实际问题的能力。
四、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。熟悉这两个面积单位，对以后的生活、生产劳动有很大的帮助。
第六单元解决问题
教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
第七单元数学广角
教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，专门编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。
二、教学目标：
一、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
二、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
三、初步熟悉简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。
四、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
五、熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
六、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道二四时计时法，会用二四时计时法表示时刻。
七、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
八、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
九、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
一零、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一一、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、班级学生情况分析
三（三）、（四）共有学生一一一人，。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，碰到不懂的问题能主动问老师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
四、教学措施
一、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作、
二、关注每个学生的学习情况，鼓励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。
三、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。
四、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性、共同提高数学成绩。
五、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
六、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的知识，达到猜测的目标。培养他们解决数学问题的能力。
七、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高
五、课时安排
三年级下学期数学教学安排了五九课时的教学内容，各部分教学内容教学课时安排如下：
一、位置与方向（五课时）
二、除数是一位数的除法（一三课时）（一）、口算除法（三课时）（二）、笔算除法（九课时）
整理和复习（一课时）
三、统计（四课时）（一）、简单的数据分析（二课时）（二）、平均数（二课时）
四、年、月、日（五课时）制作年历（一课时）
五、两位数乘两位数（八课时）（一）、口算乘法（三课时）（二）、笔算乘
法（四课时）
整理和复习（一课时）
六、面积（七课时）
七、小数的初步熟悉（五课时）
八、解决问题（四课时）
设计校园（一课时）
九、数学广角（二课时）
一零、总复习（四课时）
六、进度安排
周次时间教学内容课时备注
一二、一八除法一
二二、二一至二、二五除法五
三二、二八至三、五除法五
四三、七至三、一一除法、机动（二）位置与方向（二）五
五三、一四至三、一八位置与方向（二）、机动（一）统计（二）五
六三、二一至三、二五统计（二）、机动（二）年、月、日（一）五
七三、二八至四、一年、月、日（五）五
八四、四至四、八乘法（四）四
九四、一一至四、一五乘法（四）、机动五
十四、一八至四、二二期中测试、面积（一）五期中测试
十一四、二五至四、二九面积（五）五
十二五、三至五、六面积（一）、机动四五
十三五、九至五、一三小数五
十四五、一六至五、二零小数机动（二）解决问题（三）五
十五五、二三至五、二七解决问题（四）设计校园（一）五
十六五、三零至六、三数学广角（四）四
十七六、六至六、一零月测试（三）总复习五
十八六、一三至六、一七期末复习（五）五
十九六、二零至六、二四总复习五
二十六、二七至六、三零期末测试、期末工作总结。
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