下册综合实践教学工作计划集合八篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候写一份具体的计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的下册综合实践教学工作计划八篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、班级情况分析：
四年级两个班的学生共计一三零人，通过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。
以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。
三、教材分析：
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：
一、基于兴趣与直接经验。
二、回归生活世界。
三、立足实践。
四、着眼创新。
五、以研究性学习为主导学习方式：
（一）以转变学生的学习方式为出发点。
（二）强调知识的联系和综合运用。
（三）注重过程。
（四）强调开放。
（五）重视师生互动。
四、活动目的要求：
一、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。
二、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。
三、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。
四、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
五、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。
六、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。
七、通过小实验，提高学生的熟悉，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
八、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
五、活动重点、难点：
一、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
二、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
三、通过小实验，提高学生的熟悉，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
六、活动措施：
一、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、加强理论联系实际，启发学生的'动手技能。
三、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。
四、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。
五、以指导学生实践为主，注重充分发挥学生的创造力与想象力。
六、因地制宜，创造条件让学生实践操作。
七、与家长密切配合，共同完成教学任务。
八、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。
九、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。
一零、结合实际操作，加强直观熟悉，能够极容易地学知识
七、课时安排
周次
时间
内容
课时
一
二．二五—二.二六
今天我们去采访
一
二
二.二九—三.四
学会总结与交友
一
三
三.七-三.一一
身边标志我了解
一
四
三.一四—三．一八
我给标志来分类
一
五
三．二一—三．二五
班级标志我设计
一
六
三．二八---四.一
早餐情况我调查
一
七
四.五—四.八
日常早餐我设计
一
八
四.一一—四.一五
营养早餐我来做
一
九
四.一八—四.二二
漂亮的白玉兰
一
一零
四.二五—四.二九
美丽的牡丹花
一
一一
五.三—五.六
可爱的小蝴蝶
一
一二
五.九—五.一三
了解风筝
一
一三
五.一六—五.二零
制作风筝
一
一四
五.二三—五.二七
放飞风筝
一
一五
五.三零—六.三
植物的繁殖方式
一
一六
六.六—六.一零
扦插月季
一
一七
六.一三—六.一七
桃树的嫁接
一
一八
六.二零—六.二四
了解志愿活动、体验志愿工作
一
一九
六.二七—七.一
志愿活动巧设计
一
二零
七.四—七.八
期末测评。
一
一、学生基本情况：
通过上学期的教学和活动，五年级下册的学生已具备了一定的实践能力，对综合实践活动课程有了一定的了解，这学期继续培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想：
“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、总体目标：
一、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。指导学生熟悉钱币，了解钱币的历史。
熟悉生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关
二、教育学生做个理财小能手
三、熟悉我国是一个水资源紧缺的`国家.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
四、熟悉什么是社区。了解社区中的生活环境。参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。
五、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。
六、熟悉身边的旅游景点，开阔学生视野。为景点做广告，培养学生的思维。开展实践活动，学做小导游，
四、具体措施
一、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
二、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
三、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
四、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
一、指导思想：
全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的要求，渗透二四字“社会主义核心价值观”，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、活动目标：
一、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
二、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
三、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、积极的`生活态度。
四、激发好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
三、实施措施：
一、引导学生关注生活，引发学生活动的兴趣，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。
二、审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性，并对学生的方案进行相应的指导。
三、督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行，同时拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。
四、指导学生合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工，并指导学生对实践活动进行适当的反思。
一、教材分析：
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周二课时。
二、教学目的：
一、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
二、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
三、情感、态度、价值观层面：激励学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的'学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体措施：
一、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
二、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
三、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
四、激励好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提升学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
一、学情分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
二、教材分析：
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的`活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
三、教学目标：
综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。
一、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
二、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。
三、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
五、教学措施：
一、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。
二、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。
三、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。
四、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。
六、课时安排：
一、人物访谈活动四课时二、社会调查活动四课时三、科学探究活动四课时四、发明创造活动四课时五、问题研究活动四课时
一、学情分析
本年段学生共二六四人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、教学方法设计
一自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
二开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的.表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。
三实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。
四综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。
五 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作报告的形式报告寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。
四、内容安排
本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下:
二月期初对平潭资料搜集
学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，
三月平潭的历史
学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的研究。
四月研究平潭现状及未来
学生主要通过走访四周的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多知识，对现状进行剖析，对未来提出大胆的猜想。
五月 开展图片资料展
将研究资料，图片等进行展览 使周围同学都能对平潭有更深刻的了解。
六月期末汇总
学生对资料进行补充和完善，分类整理。
一、学情分析
本学期我共任教五年级（一）（二）（四）三个班级学生的综合实践活动课，五零一班共有学生四八人，五零二班共有四五个学生，五零三班有学生四九人。通过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。
二、教材分析
综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。
三、教学目标
１、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
２、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。
３、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
４、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体熟悉。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。
五、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的.能力。
六、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。
四、教学措施
一、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。
二、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。
三、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。
四、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。
五、帮助学生解决生活和学习中碰到的一些问题，教给学生学习方法。
六、指导学生运用多种活动方式开展活动。
七、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。
一、教材分析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：
一、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
二、虽然通过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
三、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
四、本年级共二个班，每个班都有五零人左右。大部分学生的'都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，因此教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
一、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
二、重视学生实践活动的过程，让其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
三、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让同学们多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
五、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施
一、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
二、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
三. 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四. 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
五. 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
六、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察熟悉活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
七、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注重引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
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