品德与社会上册教学工作计划六篇
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，来为今后的学习制定一份计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编整理的品德与社会上册教学工作计划六篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想
帮助学生熟悉社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。
二、教学重难点
实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。”
三、教学内容
教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等六部分。
一、单元导入：
在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的'过程中自然而然地进入到单元主题的学习。
二、学习重点：
旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。
三、学习内容：
即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。
四、学习活动：
即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。
五、单元练习：
分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。
六、单元评价：
包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。
四、采用多媒体的展示手段
一、歌曲：
通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。
二、故事：
学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考。
三、儿歌：
儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。
四、诗歌：
教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。
此外，还有漫画、游戏、谜语等形式。
五、内容与时间安排
第一单元 我们健康成长 一三课时
第二单元 为了建设新中国 一零课时
第三单元 腾飞的中国 一五课时
一、指导思想
以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导&“自主、合作、探究&”的方式方法，积极营造&“和谐、平等、轻松&”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
二、现状分析
（一）学生分析
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
（二）教材分析
本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
第一单元《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的.是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。
第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
第三单元《安全地生活》是让学生随着年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会碰到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的基础。
各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的熟悉，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。
三、本单元的学习内容：
第一单元生活中的消费
第二单元生活中的习俗
第三单元安全地生活
一、学情分析：
我班本期共有学生五三人，其中女生二一人。大多学生都是今年从村小点并过来的，原在三年级（一）班跟上来的只有一八人，仅占班级总人数的四分之一。大部分学生学习的基础十分差，特别是从久吉转入的好几个男生，简直是一窍不通，什么都不会的那种，就连跟着你读书都不会张口的。因此，本期想抓好学生的学习成绩真是比登天都难了。但是不管有多大的困难，我也得搏一搏，尽自己所能去做吧，但愿能有一定的收获。
二、教学目标及重难点：
（一）、情感、态度、价值观
一、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
二、在生活中养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容、公平公正、热爱集体、团体合作、有责任心的品质。
三、初步形成民主，法制观念和规则意识。
四、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。
五、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）、能力
一、能初步熟悉自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。
二、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流合作，学习民主的参加集体生活。
三、学习从不同的角度观察、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中碰到的道德问题做出正确的判断和选择。
（三）、知识
一、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
二、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存发展的重要影响。
（四）、全册的重点、难点：
一、学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
二、了解一些基本的地理知识，理解但当人类社会面临的一些共同问题。
三、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
四、知道世界历史发展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
三、教材分析及课时安排：
第一单元：走进美丽的家乡
课时安排：六课时
教学内容：
主题一：站在高高的山岗上
课时：２课时
一、用眼观察家乡 渗透《中华人民共和国环境保护法》 第六条的法制教育。
二、用手描绘家乡
主题二：从地图上看家乡
课时：四课时
一、用心体会家乡 渗透《中华人民共和国环境保护法》 第十七条和第十九条。
二、走进不同的家乡 ，渗透《中华人民共和国民族区域自治法》 第二十七条。
三、请到我的家乡
目标：
一、态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
二、能力：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。
三、知识：熟悉家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用八个方向更准确地描述地地理位置。 态度：从家庭生活学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的巨大变化。
四、渗透《中华人民共和国环境保护法》 第六条、第十七条和第十九条和《中华人民共和国民族区域自治法》第二十七条的法制教育。
重点、难点：
一、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的熟悉，增进对家乡的情感。
二、了解四个正方向和四个副方向的关系。
三、在合作绘画的活动中巩固对于方向的熟悉。
四、熟悉家乡的多样性。
五、熟悉地形图，初步了解如何阅读地形图。
六、熟悉几个有关温度的概念。
七、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
八、提高合作的能力。
要点：
一、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的熟悉，增进对家乡的情感。
二、在合作绘画的活动中巩固过于方向的熟悉。
三、在合作绘画的活动中增进合作技能。
四、了解自己家乡的地理特点和风俗习惯.
五、初步理解家乡是祖国的一部分。
六、通过对于有关温度统计的熟悉，感受祖国的博大。
七、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
八、总结本单元的学习内容。
第二单元：家乡的故事
课时安排：一二课时
教学内容：
主题一：展览室里的故事多：
课时：四课时
一、家乡人生活的变化。
二、学校里的变化真大。
三、生活中的智慧。
主题二：从家里带出来的历史：
课时：四课时
一、“家庭寻宝”中的发现。
二、过去的游戏真有趣。
三、今非昔比的厨房。
主题三：说不完的家乡故事。
课时：四课时
一、家乡名称的来历。渗透 《中华人民共和国文物保护法》 第三条
二、家乡水的故事。 家乡的水故事 《中华人民共和国水法》 第八条
目标：
一、态度：深化尊重历史：珍惜今天享受的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境的保护意识。
二、能力：能够对具体事物进行搜索。比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的熟悉，能够与同学合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的熟悉和看法，能够较为客观和公正地熟悉过去，看待今天。
三、知识：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。
四、渗透《中华人民共和国文物保护法》 第三条和《中华人民共和国水法》 第八条的法制教育。
重点难点：
一．增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
二．掌握通过比较、分析熟悉事物发展的方法。
三．感受家乡人民生活的巨大变化。
四．了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
五．在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
六．模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化、进步。
七．熟悉简单的实物年表，理解作用。学习制作年表。
八．知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
九．体验参与性较强的集体游戏的快乐，加深友情。
一零．家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步。
一一．感受家乡历史的悠久以及独特的传说。
一二．了解家乡有关的发展变化的历史。
一三．感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
要点：
一．在各种学习活幼的互幼中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。
二．学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。
三．知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
四．尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
五．通过体验，感受劳动者的智慧，培育尊重劳动者情感/
六．通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。
七．增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。
八．通过比较，感受儿童生活的变化。
九．学习合乎逻辑地思考和表达。
一零．了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。
一一．感受水的宝贵，对水资源珍惜的态度。
一二．强化学生珍惜家乡水的情感和态度。
一三．促使学生形成节约用水的习惯。
第三单元课时：家乡，我为你骄傲
课时安排：一一课时
教学内容：
主题一：从家乡看祖国
课时：三课时
一、家乡人的智慧。
二、传统与进步。
三、来自不同家乡的文化瑰宝。 来自不同家乡的文化瑰宝 渗透《历史文化名城保护法》 第一条。
主题二：扎根在家乡的传说
课时：四课时
一、乡音乡情。
二、乡风乡俗。
三、快乐的节目生活。
主题三：建设文明富裕的家乡
课时：四课时
一、远离陋习。远离陋习 渗透《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十二条和第二十三条。
二．追求文明。
三．可亲可敬的家乡人。
目标：
一、态度：通过熟悉和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的.愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。
二、能力：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。
三、知识：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。
四、渗透《历史文化名城保护法》 第一条，《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十二条 二十三条的法制教育。
重点难点：
一．知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。
二．学会建立名人简历档案。
三．了解家乡的发展历程，体会家乡人的聪明。
四．学会用比较的方法分析事物发展的过程。
五．了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
六．了解起源于家乡的民间艺术及其特点。
七．了解家乡的民风民俗。
八．懂得风俗及文化的区域性特点。
九．了解不同民族的节目及其节日生活习俗。
一零．初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。
一一．学会按计划做事。
一二．了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好家乡的。
要点：
一．帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
二．学会调查，并能在调查中知道怎样收集，记录整课及运用资料。
三．了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。
四．通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
五、了解民间艺术与家乡人的性格，思想情感及劳动生活关系。
六．知道多姿多彩的风俗，文化是一个地区人们生活的重要部分。
七．初步形成批判地继承家乡风俗，文化的意识。
八．能够分辨出各种节日风俗中封建迷信的东西。
九．了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。
一零．养成以实际行动维护健康文明生活的态度，行为方式。
一一．萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。
四、教学措施
一、为了达到教学目标，本期将采取小老师带领小学生一起学习共同进步的方法来提高差生的学习成绩。
二、采用边学习课文边做练习的方法来加强巩固所学知识。
三、多用多媒体课件和电子白板来辅助课堂教学，提高课堂教学效果。
四、为了加强学生对课文知识的识记，多做一些小检测。
一、学生基本情况分析：
三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好.在去年的期末考查中，合格率九七%.但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、熟悉了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：
情感、态度、价值观
一、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
二、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
三、初步形成民主、法制观念和规则意识。
四、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
五、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
一、能够初步熟悉自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
二、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的'意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
（三）知识
一、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
二、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
三、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
四、具体措施：
一、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
二、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
三、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
四、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
五、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育.
一、教学目标
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值观为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人，对社会的熟悉和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学情分析
一.教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进美丽的家乡”分一零课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的熟悉和了解。第二单元“家乡的故事”分一四课完成，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元“家乡，我为你骄傲”分一四课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。
二.学生分析：四年级学生是小学生知识、能力、情感态度与价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的熟悉，养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的需要，因本课程的开放性、活动性、实践性比较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习中去。
三、教学重难点
一．学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
二．了解一些基本的地理知识，理解但当人类社会面临的一些共同问题。
三．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
四．知道世界历史发展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
四、教学目标
一、情感、态度、价值观
（一）．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
（二）．在生活中养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容、公平公正、热爱集体、团体合作、有责任心的'品质。
（三）．初步形成民主，法制观念和规则意识。
（四）．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。
（五）．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
二、能力
（一）．能初步熟悉自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。
（二）．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流合作，学习民主的参加集体生活。
（三）．学习从不同的角度观察、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中碰到的道德问题做出正确的判断和选择。
三、知识
（一）．初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
（二）．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存发展的重要影响。
第一单元 走进美丽的家乡
单元目标：
一．态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
二．能力：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同
的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。
三．知识：熟悉家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用八个方向更准确地描述地地理位置。 第二单元：家乡的故事
单元目标：
一．态度：深化尊重历史：珍惜今天享受的一切，以及热爱家乡的积极情 感，提升可持续发展及环境的保护意识。
二．能力：能够对具体事物进行搜索。比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的熟悉，能够与同学合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的熟悉和看法，能够较为客观和公正地熟悉过去，看待今天。
三．知识：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。
第三单元课时 家乡，我为你骄傲
教学目标：
一．态度：通过熟悉和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。
二．能力：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。
三．知识：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经历。
二、教材分析
一、教育性
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的`启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
二、综合性
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
三、参与性
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己，完善自己。
四、直观性
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、教学目标：
一、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
二、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
三、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
四、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
五、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
六、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点：
“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本学期在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施
一、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
二.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
三. 进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
四. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
五、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排
每周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。
七、本册教学时间安排
一、第一单元 九 教时
二、第二单元 九 教时
三、第三单元 一二 教时
四、第四单元 一零教时
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