四年级语文上册教学工作计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的四年级语文上册教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、学生情况分析
四年级（一）、（二）班两班学生性格都比较活泼好动，班级属于两级分化，主要后进生，课堂气氛不活跃，学习缺乏自觉性。本学期我决定主要抓好学风建设，注重对后进生的辅导，培养学生学习的积极性、主动性，有针对性地对学生进行全面的素质教育，全面提高学生的综合素质。
二、全册教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角——优化, 用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数的计算方法，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分内容仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在图形与几何方面，本册教材安排了公顷和平方千米的熟悉，使学生知道测量土地的面积，可以用公顷作单位，计量比较大的土地面积，常用平方千米作单位，并借助熟悉的场地的面积来感受这两个面积的单位。除此之外，本册还安排了角的度量、平行四边形和梯形的熟悉，这些都是本册的重点教学内容。让学生在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，熟悉线段、直线、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。让学生在熟悉条形图的基础上，学习在条形图中根据数据特点以一当多来表示数据，在根据统计图中的数据回答并提出简单的问题过程中，对数据进行简单分析，同时体会数据中蕴涵着的信息这一特点。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角——优化”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践活动“一亿有多大”，让学生通过小组合作的方式感受一亿的大小，初步了解小课题研究的方法和步骤，由此体会探索的乐趣，培养初步的综合实践能力。
三、教材的特点：
这套实验教材是以《标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，增强学生学好数学和会用数学的信心，获得适应未来社会生活和进一步发展所需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。
四、这一册教材的教学目标是，使学生：
一．熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
二．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法验算。
三．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
四．熟悉面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
五．熟悉线段、直线和射线，知道它们的区别；熟悉常见的'几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
六．熟悉垂线、平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。
七．熟悉条形统计图（以一代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。
八．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
九．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一零．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
一一．对学生进行环保和爱国教育。
五、本册内容的重点、难点：
大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉等是本册教材的重点教学内容。
难点：
一．亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
二．使学生掌握乘法的估算方法。
三．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
四．让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
五．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
六、主要教具、学具：
本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：
一．多位数计数器
二．多级数位顺序表
三．计算器
四．算盘
五．用吸管做的平行四边形
六．量角器、三角板、直尺
七．其他教具
七、教学中采取的措施、方法：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
一．从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
二．对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
三．对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。
四．要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
八、主要措施
数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教学中本人要注重：
一．让学生在生动具体的情境中学习数学。
二．引导学生独立思考与合作交流。
三．加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与一题多解，发展学生思维。
四．在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和时效性。
五．后进生辅导做法、措施：
（一）了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习。
（二）多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。
（三）密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
六．同时注重中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓励天天思考两道奥数题，为竞赛做好准备。
七．加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，听课二零节，上组内研究课一节。
九、本册内容的课时及课时划分：
本册教材为四年级上学期数学教学，安排了五八课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
第一单元 大数的熟悉第一—五周
第二单元 公顷和平方千米六课时…第九—一一周
第五单元 平行四边形和梯形……六课时……第一二—一三周
第六单元 除数是两位数的除法……一七课时…第一七—一八周
第八单元 数学广角——优化…………第一九周
第九单元
总复习
四课时
第二零周
一、指导思想
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。
二、学情分析
本班共有学生五七人，其中男生三一个，女生二六个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析
本册教材共有课文三二篇，其中精读课文二三篇，略读课文九篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。
四、教学重难点
一、自主识字
二、阅读教学，重视词句训练，注重积累
三、习作
五、教学目标
一、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
二、熟悉一九零个字，会写二零零个字。
三、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
四、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
五、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
六、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
七、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
八、开始学习略读、粗知文章大意。
九、积累课文中的优美词句、出色句段，背诵优秀诗文一零篇，练习复述课文。
一零、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
六、教学措施：
一、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
二、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的.个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
三、注重听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
五、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教学时间安排：
周次时间教学内容课时
第一周九月三日——七日一课——三课九课时
第二周一零日——一四日四课——五课九课时
第三周一七日——二一日六课——八课八课时
第四面 二四日——二八日百花园二——一零课九课时
第五周一零月一日——五日放国庆假
第六周八日——一二日一一课——百花园三九课时
第七周一五日——一九日一三课——一五课九课时
第八周二二日——二六日一六课——百花园四八课时
第九周二九日—一一月二日一七课——一九课九课时
第十周五日——九日复习期中考试
第十一周一二日——一六日二零课——二一课九课时
第十二周一九日——二三日二二课——二四课八课时
第十三周二六日——三零日百花园六——二六课九课时
第十四面 一二月三日——七日二七课——百花园七九课时
第十五周一零日——一四日二九课——三一课八课时
第十六周一七日——二日三二课——百花园八七课时
第十七周二四日——二八日期末复习九课时
第十八周三一日—一月四日期末复习考试九课时
八、教研专题
如何提高农村学生写字能力的策略
一、教学内容：
一、四年级上册苏教版教材全部内容。
二、背诵：论语二零篇五一零句、唐诗三百首、宋词
三、中华上下五千年、成语
二、教学目标：
一、每个学生熟练掌握四年级上册全部生字及词汇。
二、每个学生流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他学生根据课文要求背诵默写。
三、天天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。
四、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。
五、阅读《中华上下五千年》，知道各个历史阶段主要事件和主要人物，写读书笔记。
六、根据四年级作文要求掌握：写节日，写自己，写信，用象声词写事，用第一人称状物，卡通人物编故事，生活中的事。
七、阅读课文相关的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的'文学作品集，琦君寄小读者。
八、关注新闻，学会收集国内外重要新闻事件并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，热爱大自然一草一物。
九、练写钢笔字，每个学生写出规范汉字。鼓励学习软笔书法。
三、教学时间
九月
一、教材：一——二单元
二、背诵论语及意思二零句并默写，苏轼诗词
三、交流《中华上下五千年》传说和夏商周、春秋战国，写读书笔记
十月
一、教材：三——四单元
二、背诵论语及意思二零句并默写，唐诗：李白
三、交流《中华上下五千年》秦汉、两晋南北朝，写读书笔记
十一月
一、教材：五——六单元
二、背诵论语及意思二零句并默写，唐诗：杜甫
三、交流《中华上下五千年》隋唐、宋，写读书笔记
十二月
一、教材：第七单元，总复习
二、背诵论语及意思二零句并默写，唐诗：杜牧其他
三、交流《中华上下五千年》元明清，写读书笔记
一、工作目标
依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课程体系，推进“两把两重”课堂教学改革，明确教师专业化发展分级目标，加强培训。
一.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容
二.在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案。
三．在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准
四．在团队建设上，启动学研中心关于教师专业发展的实施计划，针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。
五.在学生学科能力培养上，重过程，重结果，细化目标与实施方式，创设展示机会，全方面立体呈现学生学科素养
六.在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展力的'学科团队。
七.在家校共建上，开展学科主题式交流和展示活动，着力统一家校共育理念，实现家校优效合作。
二、工作策略
参照标准，针对问题，专于研究，广于交流，规划在前，精细实施，形成成果。
三、重点工作
（一）研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。
（二）科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。
一.基础型课程：
（一）很据《课程标准》与《目标指要》明确年段培养目标。
（二）改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。
（三）规范教学行为。
（四）拟联系文学期刊分社，为学生搭建生活与习作交流平台
（五）共研复习课。
（六）研究基础型课程评价内容。
活动：观摩课与命题赛。
二.拓展类课程。
（一）延展《儿童深度阅读》活动，精选导读篇目，采用幼小衔接方式，进行绘本亲子阅读微课指导。
（二）学科活动课程化。
（三）研究拓展类课程评价方式。
活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛
三.探究型课程。
（一）教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。
（二）借用现代信息技术，指导学生探究学科问题，形成互学能力。
（三）研究探究型课程评价方式。
活动：名师组外巡交流与学生微课录制。
（三）学科建设与教师发展
学习学研中心相关方案，了解学科教师专业发展愿景，提供教师专业发展可达成目标和平台。
一.组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。
二.师徒帮带，保证新入职教师学科操作规范，水平有提升。
三.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标，进行培训。
（四）家校共育
一.主题交流：绘本的阅读指导策略（或依家长需求设定）
二.“理想与规划”主题学生演会。
一、复习指导思想
一、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。
二、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
三、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
四、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复习的计划性，提高复习效率。
二、复习内容：
一、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；
二、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；
三、统计，简单的数据整理和分析及条形和折线统计图；
四、解决问题的策略；
五、含有万级和亿级的数以及数的改写和取近似数；
三、复习目的和要求：
一、掌握除数是两位数的笔算除法的方法，熟练的进行计算
二、掌握含有括号的四则混合运算，能正确的进行计算
三、熟练掌握加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算
四、正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角
五、画平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点）
六、能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状
七、根据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果
八、能采用表格的形式整理条件解决问题
九、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写
四、复习要点
熟悉大数
一、熟悉数的计数单位，掌握各单位之间的.关系；
二、会正确读、写亿以内的数；
三、会比较亿以内数的大小；
四、能用万、亿为单位表示大数；
五、能根据实际问题的需要求一个数的近似数；
乘法和除法
一、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题；
二、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题；
三、能利用乘法运算律进行简便运算；
四、能利用商不变规律进行简便运算；
五、掌握路程、速度和时间之间的关系；
六、会进行整数四则混合运算。
具体措施：
一．深入研究教材，针对教材的重点与难点以及班级学生的知识掌握的实际情况写好每一节有针对性的复习课。注重教学方法与学习方法的有机结合，注重知识的整理。
二．加强学生的口算能力的培养，注重口算灵活性的培养。培养学生耐心仔细的学习习惯尤其是做题后认真验算。以此提高计算的正确率。
三．加强应用题的基本训练，要求学生能正确掌握常见数量关系。每人掌握基本例题的解题方法。注重例题的变式训练，教师要引导学生在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思考方法。以扎实的灵活的解题能力来应对千变万化的测试题目。提高学生解决实际问题的能力。
四．概念复习教师首先要对本学期的主要概念进行梳理，有针对性又有层次性的对学生的基本概念进行复习，同时注重一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，提高学生学以致用的本领。
五、加强对学困生的辅导工作，注重课内补差，做练习时，特别重视差生的辅导，及时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后教师利用一切可以利用的机会，为学困生补习所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以提高他们的学习自信心。
一、学生情况分析
学生通过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共三七名同学，其中男生有一八人，女生有一九人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。
二、教学改进措施
本学期改进如下：
（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
（五）关注学生的个体差异。
（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
三、教材整体分析：
一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：
（一）熟悉更大的数；
（二）线与角；
（三）乘法；
（四）图形的变化；
（五）除法：
（六）方向与位置：
（七）生活中的负数：
（八）统计。
四、教学目标
（一）数与代数
一、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
二、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
三、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
四、能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
（二）空间与图形
一、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
二、将经历一个简单图形通过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转九零°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。
三、能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
（三）统计与概率
体会统计图中一格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；熟悉单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物变化的趋势。
五、教材分析
一、教学重难点：
数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，熟悉生活中的负数
空间与图形中线与角
二、本册教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。根据《标准》的要求与本年级学生的`特点，教学中注重如下几个问题。
（一）创设良好的课堂学习氛围
虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但究竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。
（二）关注知识形成、发展、应用的过程
在开展教学的过程中，教师应重视重要知识形成、发展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。
（三）提供独立探索问题的机会
培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探索活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考一些问题，随后再开展小
六、课时安排以及教学进度表
数与代数：四六课时
空间与图形：一八课时
统计与概率：九课时
总复习：一零课时
熟悉更大的数（一零课时一—三周）
线与角（八课时四—五周）
走进大自然（二课时第六周前两节）
乘法（九课时六—八周）
整理与复习（一）（五课时九、一零周）
图形的变换（三课时一一周）
除法（一四课时一二—一五周）
方向与位置（四课时一六周）
生活中的负数（四课时一七周）
统计（四课时一八周）
总复习（一二课时一九—二一周）
一、指导思想
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(一)、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
(二)、各单元训练主题和要点
(三)、本册教材的教学目标
一．认字二零零个，会写二零零，养成主动识字的习惯。
二．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
三．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四．体会课文中关键词句表达情意的作用。
五．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
六．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
七．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
八．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
九．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、学生情况分析
全班共四零人，其中女生一七人，男生二三人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前二零名的共一零人，是年级倒数一零名的共二人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。
四、教学措施
一、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
二、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
三、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。
四、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的'方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。
五、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的熟悉但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
六、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
七、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
八、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用天天的二零分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
九、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满足答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。
一零、认真地进行写作的教学。教育学生注重留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。
一一、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
五、扶优辅后计划与措施：
优生：呙zz、zzz等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。
后进生：xxxxxxxx等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。
（一）优等生：
一.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
二.鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。
三.鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。
（二）学困生
一.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。
二.作业有错面批面改，直至理解为止。
三.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。
四.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。
五.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。
六、进度安排
内容 时间 周次 具体课时安排
一、 基本情况分析。
本班有学生四一人，其中女生一六人，男生二五人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注重力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、 教学目标。
一、熟悉八一个汉字，正确书写二五七个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
二、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
三、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
四、积累带“月”“明”等的成语。
五、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
六、熟练阅读二八篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的.问题，通过讨论，纠正或完善自己的熟悉，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注重把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
七、 在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
八、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
三、 教学重点。
一、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
二、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
三、大量阅读，丰富学生的文化素养。
四、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
五、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
四、 教学难点。
一、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
二、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
三、训练学生的口语交际能力。
四、写真实、有新鲜感的习作。
五、 教小学学内容及时间安排。
周次 内容 课时安排
第一至二周 第一单元 师生六课时
第二至三周 第二单元 明月 八课时
第三至四面 第三单元 民族之花 九课时
第五至六周 第四单元 收获 七课时
第六至七周 第五单元 桥 七课时
第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时
第八至九周 第七单元 地名 五课时
第九至十周 第八单元 尊严 九课时
第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时
第十三至十四面 第十单元 金钱 九课时
第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时
第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时
六、 口语交际、语文综合性活动尝试。
一、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。
二、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。
三、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录。
四、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会。
五、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。
七、 教改措施。
一、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
二、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
三、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
四、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
五、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
六、在作业设计中，注重有多种多样的题型和不同层次的题型。
七、引导学生完成课标规定的阅读量。
八、 辅导计划。
（一）优、中等生。
一、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。
二、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
三、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。
四、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。
（二）学困生
五、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
六、作业有错面批面改，直至做对为止。
七、指定两个学习优秀的班干部天天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。
八、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。
一、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
二、思考联系的教学：注重激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
三、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
略读课文的教学
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思考、讨论。
读写例话的教学
联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
积累运用的教学
一、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
二、阅读：指导学生阅读短文时，注重将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。
三、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说.要加强说话通顺、连贯的.训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。
四、习作：指导习作，要注重激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话.要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是关键的一个学年。
一、学生情况分析：
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对于基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
一.认字二零零个，会写二零零，养成主动识字的习惯。
二.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
三.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四.体会课文中关键词句表达情意的`作用。
五.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
六.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
七.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
八.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
九.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注重力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
一.学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
二.学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
三.学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
四.学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
五、教学进度表
第一周：开学第一课。
第二周：一、观潮二、雅鲁藏布大峡谷三、鸟的天堂
第三周：四、火烧云语文园地一
第四面 ：五、古诗两首六、爬山虎的脚七、蟋蟀的住宅
第五周：八、世界地图引出的发现语文园地二
第六周：国庆节放假
第七周：九、巨人的花园一零、幸福是什么一一、去年的树
第八周：一二、小木偶的故事语文园地三
第九周：一三、白鹅一四、白公鹅一五、猫
第十周：一六、母鸡语文园地四
第十一周：一七、长城一八、颐和园一九秦兵马俑
第十二周：语文园地五二零、古诗两首
第十三周：二一、搭石二二、跨越海峡的生命桥二三、卡罗纳
第十四面 ：二四、给予是快乐的语文园地六
第十五周：二五、为中华之崛起而读书二六、那片绿绿的爬山虎二七、乌塔
第十七周：二八、尺有所短寸有所长语文园地七
第十八周：二九、呼风唤雨的世纪三零、电脑住宅三一、飞向蓝天的恐龙、语文园地八
第十九周：期末复习
第二十周：期末检测
一、班级的基本情况
全班共有学生二五人，其中男生一三人，女生一二人。大多数同学纪律较好，个别同学需特别 关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特别 ，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分八零.四八分，优秀一三人，不及格三人。
二、教材的基本结构。
本册教材分组编排。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由五个栏目组成。其中四个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
三、教材的特点
四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。
一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。
在识字、写字方面，新增熟悉二零零字，会写二零零字，累计会认二四零零字，会写一八零零字。识字、写字是个日积月累的`过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。
在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。
从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注重引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
二、加强整合，围绕专题组织教材
（一）．围绕专题精选课文。
（二）．各项教学内容都围绕本组专题。
（三）．每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
一．在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。
二．在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。
三．“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
学情分析：
根据观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
教材简析：
本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文三二篇，其中精读课文二三篇，略读课文九篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由四－五个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的.成果提供舞台。
本册教材设计了八个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
教学目标：
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
主要目标:
一、认字一九零个，会写二零零个，养成主动识字的习惯。
二、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。
三、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
四、体会课文中关键词句表达情意的作用。
五、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
六、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
七、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
八、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
九、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
一、指导思想：
以xx小学本期教学工作计划为指针，以不断提高语文教学质量为目标，以教学为中心，务实创新，提高课堂教学效率，增强学生学习语文的兴趣。
二、学情分析：
本班共有学生七一人，根据与前班主任和语文老师深入交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣较浓。但期末语文学习成绩在全年级占中等水平。学生上课学习习惯较差，心浮气躁，上课铃声响了还迟迟不回教室。上课玩东西、讲小话的现象比较普遍，缺乏纪律观念。看来，教学的着眼点不应该仅仅保留在语文教学上，更应该从他们的学习习惯、做人和做事抓起，以促进他们养成良好的学习习惯，从而得到全面发展。
三、教材分析：
本册教材分组编排，全册共八组，每组包括导语、课文、语文园地三大部分。全册教材按专题分组，内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的`特点。
四、教学目标：
一、认字二零零个，会写二零零个字，养成主动识字的习惯。
二、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、体会课文中关键词句表达情意的作用。
四、养成读书的习惯。
五、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把我主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
六、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。
七、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施：
一、营造自主学习的情景。这主要通过对话的方式来实现。A、学生与文本对话B、学生与文本作者对话C、学生与学习伙伴对话D、学生与自己的心灵对话。
二、促进学习方式的改变。指导学生学会自主、合作、探究。以略读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。在理解课文主要内容，学会表达的过程中不断提出问题、解决问题，通过各种学习活动学会学习。
三、完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进，充分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时报告，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。
四、重视指导后进生的学习。指导学生阅读积累，教给其学习方法，分析原因，增强学习语文的信心。扶放结合，教学方法灵活多变，知识掌握实而不浮，因材施教，积极反馈，及时查漏补缺，让学生一点一点进步，慢慢迎头赶上。
六、教学进度：
周次教学内容
一第一课
二第二———四课
三语文园地一、第五课
四第六———八课
五语文园地二、第九课
六———七第一零———一二课
八语文园地三、第一三课
九第一四———一六课
一零语文园地四、第一七课
一一———一二第一八、一九课、语文园地五
一三第二零———二二课
一四第二三——————语文园地六
一五第二五———二七课
一六第二八———语文园地七
一七第二九———三一课
一八第三二课———语文园地八
一九———二零期末复习、考试
生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本学期学科教学的目标要求（按课程标准说明的教学迄止章节、教学要求及教材的重点、难点）
一．认字二零零个，会写二零零，养成主动识字的习惯。
二．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
三．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
四．体会课文中关键词句表达情意的作用。
五．能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
六．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
七．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
八．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
九．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
提 高教学质量的打算
备课方面的措施
一.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
二．学生与文本作者对话。作者写是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的`写作意图达成一致，读明白作者的想法。
三．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
上课方面的措施
“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
补差工作（对象、时间与措施）
荆帅（结对子帮带）
课外活动（兴趣小组、专题讲座、竞赛活动）
读书活动，查字典
学科科研课题
小学高年级语文略读课文教学初探
研究性学习课题
学生养成教育的培养
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