水资源浪费调查汇报
在日常生活和工作中，汇报的使用频率呈上升趋势，其在写作上有一定的技巧。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的水资源浪费调查汇报，欢迎阅读与收藏。
无论在生活方面，还是工业方面，人们浪费水资源的现象不但出现在我们的眼里。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。如果没有了水，我们人类将无法存活！
浪费资源现象：
一、刷牙时不关水。
二、学校寝室水房用水不节俭——比如拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关。
三、洗车时让水随便流。
四、桑拿、洗澡——消耗大量水；不用水时，也开着水。
五、沐浴洗头抹肥皂时，不关水。
六、洗完菜的水可以浇树木和花草。
七、还有一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水。
八、用流动的水洗东西。
九、洗米洗菜用太多水。
一零、浇花不用水桶装水。
总结：水危机已经不是哪一个国家的问题了，全世界都面临着水资源的危机。就从今年来看，冬春时节 等地区的.干旱，着眼于世界，非洲的高温天气，让多少人没有水喝。每年因为水资源的缺乏而死亡的人数不断上涨。
解决方案：
一.洗刷的时候水龙头不要开得过大，用完关好水龙头，有时水龙头关一直都有水滴流出，因此建议在在水龙头下方放一水桶节水
二.用淘米的水用作洗菜，也有助于消除蔬菜上的农药，用淘米水洗脸也有助于美容，洗完菜的水也可以用作冲马桶或者用作拖地。
三. 洗衣服用水量比较大，用洗衣机洗衣服的时候不要放得过满，洗衣机的水位不要定得太高，否则衣服之间缺少摩擦，洗不干净反而还浪费水。洗衣服用过的水也可以用于冲厕。
四. 间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
五. 用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。
现在,全世界有八十多个国家约二零亿人口正面临着水资源危机，我国人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第一百二十七位。我写这份调查汇报，目的是让大家节约水资源，对人类来说，水，就是生命。
洗车店用水数据惊人
现在的洗车店不计其数，一个洗车店天天大概洗三零辆车，每洗一辆车大约用五零千克水，虽然一辆车用水微不足道，但如果有一零家洗车店，一天就洗三零零辆车，用水五零x三六五=五四七五吨！这是多么惊人的数据啊！仅一零家就用了这么多……
游泳池浪费水吓人
如今好多人喜欢游泳，有许多游泳馆都相继开业。一个一般的游泳池一星期换一次水，大约是二零吨，一年大概有五二个星期，也就是一年一个泳池要换掉五二x二零=一零四零吨！更可怕的是，一个游泳馆起码有二个游泳池，也就是一年要二零xx吨水，而全国的游泳馆数以千计，那么一年的用水量将是一个多么庞大的'天文数字啊！
全自动洗衣机的用水量
现在许多人家里都有了全自动洗衣机。一台全自动洗衣机一次能洗三件衣服，洗一次要一零零千克水，还要反复两次，也就是洗三件衣服要三零零千克水，甚至更多。何况一年不知要洗多少件衣服……
不仅如此，还有许多地方在浪费水，比如：洗头、冲便这些日常用水量一年都要以千万来计算。有很多国家成千上万的孩子被渴死，或者因为喝了不干净的水而死，可见水是多少重要。
为了节约水资源，我想提出几点建议：
一、让同学们在课余时间散发一些节约用水的传单，加强宣传，提高市民节约用水的意识。
二、让各位家长尽量不要出去洗车、洗头，在家里自己洗，减少一些用水。
三、让游泳馆的老板把游泳池建在海边，充分利用海水。让我们一起来节约用水，珍惜生命吧！
一、课题背景、意义及介绍
一、背景说明（怎么会想到本课题的）：
水是是生命的源泉，但实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源非常重要。而学生作为社会的未来，是否知道节约水资源重要性？哪些是不良的行为习惯？有没有养成良好的习惯？带着这些问题，我和学生先后开展了一系列的调查和研究。
二、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过实施“关于水资源浪费现象的调查研究”活动，使学生对节约水资源有正确熟悉，认清哪些是良好的用水习惯，哪些是是不良的坏习惯；并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识；通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培养学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯。
三、课题介绍
让学生开展“关于水资源浪费现象的调查研究”的研究性学习，是对学生节约水资源的拓展，通过研究性学习，学生能够熟悉到更多的节约水资源的知识，了解节约水资源的方法和途径，什么是不良坏习惯，懂得什么是饮食健康。通过活动，懂得如何交流与合作，探究并培养成爱护、珍惜水资源的良好习惯。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
常识与技巧：
一、了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。
二、分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯。
三、在日常生活中如何节约水资源。
过程与方法：
一、同学之间交流与合作。
二、学会采取多种方法收集材料。
三、初步懂得研究性学习的方法，展示学习成果。
感情态度与价值观：
一、懂得节约水资源重要性，培养良好的饮食习惯。
二、体会学习乐趣，学会与同学相处，互相合作。
三、造就重视健康、热爱生活的美好情感。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
一、四年级的学生活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。
二、学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强，积极性高。
三、大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜索有关节约水资源的资料。
四、研究的内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。
四、研究的.目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
一、学习更多日常节约水资源的小知识。
二、懂得哪些是良好习惯，哪些是不良习惯。
三、通过了解节约水资源重要性，明白浪费水资源所带来的危害。
四、知道如何节约水资源。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
一、以竞赛形式收集常见如何节约水资源方法，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。
二、汇总学生收集的方法，以比赛情式对方法进行分类，看哪一小组分类得好。
三、收集一些不良用水行为习惯，分析习惯，知道哪些是不良的用水习惯。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验汇报、实物、网站、多媒体还是其他形式）
一、幻灯灯展示
二、宣传小报
三、powerpoint展示
六、资源准备
一、教师提供一些节约水资源的网站让学生收集常见节约水资源小方法。
二、教师提供一些不良用水行为习惯的照片。
三、开放学校图书室。
四、设计调查问卷。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步熟悉研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
一、知道开展研讨性学习的意义。
二、了解本次活动学习目的。
三、学习开展活动的步骤、方法、要求。
一、应用powerpoint展示研究性学习的意义。
二、powerpoint展现一些不良用水的行为习惯的图片。
三、明白学习目标，学习开展活动的步骤、方式，提出请求。
四、组织学生就问题谈感受。
一课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
一、讨论如何收集和学习更多的节约水资源的方法。
二、了解那些是不良用水习惯。
三、节约水资源的重要性。
四、如何设计调查问卷？
一、组织学生讨论。
二、引诱学生提出问题，分析问题，解决问题。
四课时
成立课题组
一、学生之间自由组成合作小组。
二、选出小组长，明确成员分工。
三、明确小组配合重要性，学习评估量规。
一、公平调配各组成员。
二、指导成员分工合作。
三、制定合作学习规矩。
形成小组实施方案
一、各小组讨论制订活动计划。
二、依据活动内容安排各成员的任务。
三、设计好调查表。
引导学生实施
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料：到图书馆查阅，上网搜查。
二、在全校开展调查问卷，整理数据。
三、开展竞赛活动，收集节约水资源方法，编成小册学习。
四、列举不良的行为习惯。
一、老师提供参考书籍，网址，图片。
二、指导调查问卷设计。
三、组织竞赛活动，指导学生将食品词汇归类。
四、跟踪了解各小组活动进展情况，为学生出谋划策，调整方案，当好顾问指导作用。
五、指导学生进行阶段性评价。
一周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
让学生开展研究性学习，有利于拓展学生思维，开阔学生知识面，锤炼学生发现问题，分析问题，解决问题能力，培养学生合作精神，养成良好的学习观，人生观，为学生今后学习和发展奠定良好基础。结合日常生活，设计研究性学习课题，组织学生讨论，分析，判断最感兴趣的子课题开展活动，在活动全程中对学生的实施步骤，实施方案予以正确指引并作出正确评价，使学生乐学，好学，会学。
在此计划的实施进程中，学生表现出高度的学习热情，特别是收集节约水资源竞赛时，小组间竞争剧烈。在问题探讨时，有个别小组会跑题，会手足无措，须要教师及时指点；在汇报活动进展时，小组成员普遍会抱怨其余成员，小组成员间合作性不够，需要教师及时指导。通过这次活动，学生普遍反应学到了很多课外知识，宽阔视线，为今后开展活动打下良好基础。
一、问题的提出
今年十月份，我们班级根据学校大队部开展的"环保节能"活动，辅导员在班级中组建了个环保考察小队，并交给我们研究的小课题，调查水资源。接到这个任务，我们都非常感兴趣，积极投入到了研究中。
我们知道，水是人类生存的基本条件，是生命的源泉。长期以来，人们普遍认为水是"取之不尽，用之不竭"的，不知道珍惜。实际上，我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧张。所以珍惜水资源迫在眉睫。
节约水要从爱惜水开始。我们考察小队在讨论活动计划时，都谈论到一个话题：当前水资源污染和浪费的现象非常严重。浪费现象有：有的人不关水龙头，让白花花的流水白白的浪费掉;有的人水龙头开的过大，水花四溅;还有的人开着水龙头洗东西;有的人把用过的水直接倒掉，水污染的现象有：把生括垃城圾倒入河流中;大量使用洗涤剂、洗洁精等;把废弃物和油污倒入河流中;向河流中排放大量的工业污水致使水资源受到了严重的污染。针对这些现象，我们产生了疑问：这种现象是怎样产生的?会对人类的健康造成哪些危害和影响?作为新世纪的小主人翁，我们又该做些什么呢?带着这些疑问，我们展开了一系列的调查和研究。
二、明确分工
一、第一阶段：通过报刊杂志、新闻媒体、网络等途径搜集些相关资料，了解我国水资源的现状。(每个环保兴趣小组)
二、第二阶段：进行实地考察，拍摄相关照片，了解当地水资源情况。(学生姓名等)
三、第三阶段：进行问卷调查，了解周围人们的用水情况和环保意识。(针
对四到六年级)
四、第四阶段：根据调查和搜集的资料，形成调查汇报，并提出倡议。(各环保兴趣小组)
三、活动过程和结果
(一)前期调查
由我们考察小队成员动员，全校同学展开了水资源浪费和污染的调查。同学们利用节假日和双休日的时间，各自留意自己家里人和周围的人的用水现象，做好具体的记录，家里有相机的同学还进行了拍摄。回到学校后，我们环保小队的成员把搜集的.情况进行汇总，并进行了讨论和研究，最后，总结出了人们浪费和污染水资源的表现：
一、浪费水现象
(一)水流开的过大：
(二)用完水后不关水龙头或水龙头没关紧;
(三)开着水龙头冼东西;
(四)长时问用水;
(五)大多人用洗衣机洗衣服;
(六)不能重复使用水;
(七)小孩子贪玩玩水。
二、水污染现象
(一)工业污水排放到河流中;
(二)家庭中生活污水排放到河流中;
(三)生活垃圾扔到河流中;
(四)油污直接倒入水中。
(二)问卷调查
为了进步了解人们的水浪费车和污染情况以及人们的环保意识情况，我们又展开了次问卷调查。
调查问卷：
一您和您的家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头?
A.是B.否
二您和您的家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗?
A是B.否C.情况特别 下列使用D.不使用
三您和您的家人是不是两件衣服就用洗衣机洗?
A是B.否
四你家是否采用"一水多用"?
A是B.否
五请问您家里安装了以下哪几种设备?(可多选)
A安装了节水龙头B.安装了节水马桶c.安装了"IC卡水表" D以上都没有安装E.不清楚F其他(请注明：
六、如果您知道节水方式，那么在日常生括中，您会不会考虑使用这些方式呢?
A会B.不会C不知道
七、当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上? A会B.不会c不知道
八、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工业污水，您会主动上前制止吗?
A.会B，不会
结论：通过调查问卷我们发现，很多人缺乏节水意识，八六.五%的人在洗脸剩刷牙是不能关闭水龙头，大多数的人家都没有安装节水设备，八零. 二%的人家还没有做到一水多用，绝大多数的家庭都用洗衣机洗衣服。人们的坏保意识也很差，很多人虽然能自身做到，但不愿去制止一些不良的现象。
四、提出相关建议
通过搜集资料，我们发现，家庭只要改变一些不良的习惯，就能节水六零%左右。其实人们浪费水的不良习惯有很多：用抽水马桶冲倒些细碎的杂物;停水期间，忘记关水龙头;洗手、洗脸、刷牙、洗碗时，让水一直流着;设备损坏，不及时维修;洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我们考察小队通过前期的调查，现场调查以及资料的汇总与研究，把研究成果进行了展示和交流，为了更好的节约水资源，纷纷提出了建议：
(一)从个人的角度：
一、文学较好的同学设计警示牌，张贴在校园水龙头处。例如："节约用水，从现在做起，从自己做起"、"珍惜每滴水"、"节约用水，造福人类"。
二、利用学校的广播站，向学生宣传节约用水的重要性。
三、把洗衣、洗菜的水收集起来拖地板、冲厕所。
四、推广设计有两个按钮的马桶，小便时冲出水最少，大便时冲出水多点。
五、使用无磷洗衣粉。
六、每个人洗澡的时问缩短。
七、采用自动感应水龙头。
学生的调查工作做的十分细致，大部分同学利用课余时间，走访了学校、社区周围的环境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相机拍下垃圾杂乱堆放的照片。收集了大量的资料，同学们也在活动过程中体验到无穷的乐趣，接着整个活动也进入了解决问题的阶段。教师也开始着眼于对学生的评价，师生关系的和谐也体现在对学生的评价上。
(二)多角度的评价
一、实行鼓励性评价
对学生的评价应当着眼于学生的发展，应该促进学生主动发现自己，主动发展自己。帮助学生克服自卑感。自卑感像一个幽灵，自卑心理使人自暴自弃、无所追求，最后事无成。当个人认为自己是失败者时，他就老是等待失败，做事不抱成功的希孥，他总是自卑，总是失败。自卑是自信的最大的敌人，老师要想方设法帮助学生克服自卑感。可以采用成功体验法、活动法以及心理疗法等办法来帮助学生，在精神上为学生造就良好的条件。如果在对学生的评价中使学生学会评价自己，这将对学生的发展产生不可估量的影响。也只有着眼于学生发展的评价，才能正确熟悉学生、发现学生的个性特点，使学生获取面对未来的勇气和信心。发展性评价中，最重要的是要善用鼓励性评价。在课堂上，教师要采用"少批评，多表扬"和"批评对事不对人"的原则，来增强学生求知的自信心。在对学生实施鼓励性评价的过程中，要善于发现学生的闪光点并
及时进行鼓励;哪怕是学生有时答错了，也可以在勇气、积极性等方面对他进行赞许、对他进行鼓励，这对他的进步将起到很好的促进作用。
二、教师总结性评价
教师对学生的评价不需要独立于教学过程的专门测验，只需要在学习过程中随时观察、记录学生的表现即可。即教师通过观察、记录上述过程中学生对知识理论的运用、语言的表达、心理的状况等做出判断、评价。一般的综合实践的评价可以从以下几方面考虑：运用信息资源是否恰当、理论知识是否准确、语言表达是否有逻辑性、是否完成意义建构等。教师对上述内容可有侧重的点评。
教师本着肯定、鼓励的态度看待学生在解决问题中的点点滴滴的长进，当然也要高度重视对学生错误的诊断与纠正，并抱有正确的态度。因为错误有可能是学生在达到"新的平衡"的过程中的表现，要因势利导，抓住时机，促成"质变"，成为一名哥伦布似的发现者。
最后，我们根据活动建议，拟定了《家庭节约小窍门》，准备印发给家长，大队部还利用升旗仪式对全校同学进行了爱水、节水的宣传教育，并提出了相关的教育，另外，我们还准备呼吁社会，让更多的人行动起来，增强人们的环保意识，共同爱护和珍惜水资源。
五、活动收获
一、通过活动，我们熟悉到环境保护确实非常重要。我们小学生从小要有这方面的意识，养成良好的生活习惯。并能身体力行，把这种环保意识带到家庭和社会当中。因为生态的改善与人们的生活息息相关，需要社会的每个成员都参与进来，都行动起来。
二、我们可以用我们的实际行动去影响周围的人。比如：不往河里倒生活
垃圾;不去破坏水资源;懂得些基本的节水小窍门等。
三、通过研究，发现大家的研究能力、活动能力都得到了锻炼和发展，保护水和利用水的意识有了进步的提高。根多同学和家庭在我们的带动下，用水情况明显好转，节约意识也加强了，一些不良的生活习惯也逐渐改掉了。
总之，保护水资源要从你我做起，从小做起，让我们起努力保护我们的母亲——地球，别让地球上的最后一滴水是你我的眼泪!
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