阅读能力调查汇报范文
在某些事情不明真相时，我们有必要进行深入调查，并将获得的成果展现于调查汇报中。一起来参考调查汇报是怎么写的吧，以下是小编整理的阅读能力调查汇报范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、调查的原因
一.进行小学生自主阅读能力问卷调查，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。
二.进行小学生自主阅读能力问卷调查，为小课题农村小学生自主阅读能力培养的研究获取第一手资料，使小学生自主阅读能力培养的研究工作做到有的放矢。
二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析：
一.小学生喜欢进行自主阅读。
在问卷调查中，可见大多数孩子们虽然年龄比较小，还是喜欢自己阅读的。但差异大，有个别学生兴趣不太浓厚，家庭的氛围不够。
二.小学生大多喜欢进行课外阅读。
在问卷调查中，对于你课外阅读的时间多吗?这一问题，学生有一半的选择多和一般，只有少数的学生选择没有。三年级学生最感兴趣的文章分别是诗歌、散文和记叙文，感兴趣的学生分别占了一半。学生最喜欢的阅读方式是复述故事和摘录法。
三.小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。
学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。小学生如论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的。
四.小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。
问卷调查中，对你读书时喜欢：边读边联想，读到有意思的地方停下来再读、对哪些阅读策略在阅读中加以运用选阅读中能够借助上下文推测、理解词句的.、能抓文中的关键句、中心句、能注重从整体上把握文章内容的各都占一半。可见学生中总有一部分学生对其他阅读方法掌握的不熟练，需要教师的帮助，强化。
三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策。
一.教师首先应该保护学生自主阅读的兴趣。无论课内课外鼓励学生大胆的进行自主阅读，及时写出自己的感悟、体会。
二.教师要努力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，根据主题单元的内容，及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读。
三.教师要给学生自主阅读的时空。
四.教师要教给学生自主阅读的方法。自主阅读不是对学生的放任自流，而是教师在学生自主读书、学习的基础上，有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。
五.教师要给学生提供读书交流的平台。如开展推荐好书活动，开故事会、读书心得交流会等，引导学生在相互交流中学习、提高。
总之，教师要尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生多读书、读好书，要及时教给学生读书的方法，要给学生提供读书的时空和平台，提高学生的自主阅读水平，达到培养学生自主阅读能力的目的。
课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此，为深入了解学生课外阅读的情况，我们对我校四年级全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。
下面我就本班的调查问卷情况做一介绍：
一、调查对象：
四年级五班三三名学生
二、调查时间：
xx年五月一八日
三、调查问卷内容及结果
一、你喜欢阅读吗?（ ）
A、非常喜欢(四零%)
B、比较喜欢(四五%)
C、一般(一五%)
D、不喜欢(零%)
二、你喜欢读哪种类型的书?(可多选)（ ）
A、科普类(六四%)
B、历史类(四九%)
C、童话类(六四%)
D、动画卡通类(六一%)
E、学习辅导类(一九%)
F、绘本(九%)
G、报纸杂志类(一二%)
H、其他(九%)
三、你天天用于课外阅读的时间为：（ ）
A、三零分钟
(二二%)
B、半小时或一小时(四五%)
C、一小时以上
(三三%)
D、无(零%)
四、你喜欢读什么样式的书?（ ）
A、全是文字
(三%)
B、文字为主，配一些图画(九一%)
C、图画为主，只有很少文字(三%)
D、全是图画(三%)
五、你每月大约读多少本课外书?（ ）
A、零本(零%)B、一本(九%)C、二—三本(七九%)
D、四本以上(一二%)
六、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗?（ ）
A、是的(五二%)
B、不是，我更喜欢看电视或上网(三三%)
C、那要看什么书(一五%)
七、你平时在什么情况下读课外书?（ ）
A、主动阅读(八二%)
B、老师要求(六%)
C、家长监督(一二%)
八、你觉得读课外书有哪些益处?（ ）
A、扩大知识面(八五%)
B、提高学习成绩(一五%)
C、消磨时间(零%)
D、好玩(零%)
九、你读课外书时，一般（ ）
A、认真读(九一%)
B、挑选有趣的地方读(九%)
C、随便翻翻(零%)
一零、你读课外书碰到不熟悉的字或不懂得问题怎么办?
A、跳过去不读(六%)
B、查工具书(六一%)
C、随便认读(零%)
D、问爸爸妈妈或老师(三三%)
一一、你写读书笔记吗?（ ）
A、坚持写(一二%)
B、有时写(八五%)
C、从来不写(三%)
一二、你经常和同学们交流读课外书的情况吗?（ ）
A、经常(六%)
B、有时(七零%)
C、没有(二四%)
一三、下列哪种因素ZUI能引起你选择阅读某本书的兴趣?（ ）
A、老师布置(零%)
B、家长要求
(九%)
C、同学推荐(八二%)
D、崇拜作者或喜欢书的包装(九%)
一四、你看的课外书大多数是（ ）
A、向同学借的(九%)
B、从图书馆借的(三%)
C、自己买的或订的(八八%)
一五、你有哪些好的读书方法?(问答题)
一六、你读过哪些书?请将书名列出来。(列举题)
四、调查问卷分析
从问卷中不难看出，学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。
还可看出，天天读课外书时间只有三三%的学生超过一小时，几乎占七零%的学生阅读时间不能保证;
七九%的学生每月大约读二-三本课外书;七零%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有六%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有二四%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。
再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有三%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。
问答题中“你有哪些好的读书方法?”，
有的写边读边想，联系上下文理解;有的写认真读，积累好词佳句;有的写细细品位，感受意义;有的写读后写读书笔记。竟然还有一三个人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。
通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。
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