中学语文学科课堂教学现状的调查汇报
在发生了某些事情、情况后，我们需要开展调查工作，并将探寻到的规律和经验写进调查汇报。但是调查汇报有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的中学语文学科课堂教学现状的调查汇报，希望能够帮助到大家。
一、调查目的
xx市莫艳辉语文教师工作室开展《优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略研究》课题研究已成功立项，为了深入了解山区初中语文教学情况，工作室在二零XX年一一月份设计了《初中学生语文学习调查问卷》和《初中语文教师调查问卷》，并发放给连南民族初级中学和所有乡镇初中学生代表与语文教师，通过问卷调查的形式，了解初中学生学习语文和语文教师教学的情况，掌握第一手材料，以便更好地开展本课题的研究。
二、调查对象
本次问卷调查的对象是XX县部分初中学生和初中语文教师。
三、基本情况
《初中学生语文学习调查问卷》共发放三零零份（其中县城学生发放一六零份，乡镇学生发放一四零份），回收XX份（县城学生回收一五五份，乡镇学生回收一零二份），回收率XX.六%（县城XX%，乡镇七二.九%），县城学生共提出了一三五条建议，乡镇学生提出了六二条建议；《初中语文教师调查问卷》共发放XX份，回收五四份，回收率为XX%，语文教师共提出了三二条建议。
四、结果分析
从调查问卷中，我们归纳出以下结果：
（一）学生方面
一.学生对学习语文感兴趣。问卷调查中有二零.四%的学生对学习语文“有浓厚的兴趣”或“有些兴趣”。
二.“幽默风趣”成为学生比较喜欢的课堂语言。问卷调查中，二零.六%的学生认为最喜欢的语文教师应当是“幽默风趣”，五七.六%的学生最希望语文教师拥有“幽默风趣型”的教学语言风格。
三.教师的语言表达能力影响语文课堂。问卷调查中，七七.八%的学生认为语文教师的语言表达能力对语文课堂“影响很大”或“有些影响”。
四.“教师在讲授中提问交流”成为学生最喜欢的语文教学形式。问卷调查中，七六.三%的学生最喜欢的`.语文教学形式是“教师在讲授中提问交流”。
五.语文教师应当多些研究“导入”“总结”等课堂语言。问卷调查中，四零.一%的学生最喜欢语文教师“导入语言”，其次是“总结语言”，占二四.五%，再次为“评价语言”，占一九.八%。
（二）语文教师方面
一.“语言生动”成为学生喜欢语文课的主要原因。问卷调查中，四零.一%的语文教师认为学生喜欢语文课的主要原因是“讲得生动，语言富有吸引力。”
二.语文教师的语言表达能力影响语文课堂教学。问卷调查中，二三.三%的语文教师认为教师的语言表达能力对语文课堂教学“影响很大”。
三.语文教师语言表达能力有待有意识地训练和提高。问卷调查中，六六.六%的语文教师“偶尔”或“没有”经常有意识地训练和提高语言表达能力，二九.六%的语文教师最希望提高“教学语言表达能力”。
四.语文课堂教学效果有待提高。问卷调查中，语文教师认为课堂效果“非常好”的仅为一.八%，“一般”的占二六.八%。
五.开展本课题研究对语文教学有促进作用。问卷调查中，九六.三%的语文教师认为，工作室开展《优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略研究》课题研究，对语文教学“有较大作用”或“有些作用”。
五、调查总结
通过问卷调查，我们比较全面地了解了连南县初中语文教学情况，掌握了第一手资料，达到预定目标，为工作室开展《优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略研究》课题研究作了铺垫，从问卷调查中我们得出以下几个结论：
一.语文教师语言表达能力对语文课堂影响很大，语文教师应当经常有意识地训练和提高教学语言表达能力，形成学生喜欢的教学语言风格。
二.学生喜欢“提问交流”的语文教学形式，语文教师应当在导入语言、评价语言、总结语言等方面下功夫，提高语文课堂教学效果。
三.工作室结合实际开展《优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略研究》课题研究，可以促进语文教学，提高语文课堂教学的效率。
当然，本次问卷调查存在问卷调查不够广泛，不够深入，回收率较低等问题，今后工作室会继续开展更全面更深入的调查研究，为开展《优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略研究》课题研究提供有力的支撑。
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