关于农村小学生语文课前预习情况的调查汇报
希望知晓一个情况、一个事件时，我们必须开展调查以搞清情况，并且最终的调查结果会写在调查汇报中。调查汇报怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的关于农村小学生语文课前预习情况的调查汇报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、调查目的
为进一步了解农村小学生语文预习现状，改善农村小学生被动预习、被动学习的局面，提高语文课前预习的兴趣，养成良好的预习习惯，特设此问卷调查。
二、调查方式及对象
本次调查采用无记名的方式，对本校六年级（一）班二零名学生进行抽取调查，全面考虑优中差的学习层次，均衡发放调查问卷二零份，收回有效问卷二零份，全部进行人工统计，可以确保调查问卷结果的真实性。
三、调查设计
本次调查设计八道选择题，内容如下：
一、上课之前，你会预习课文吗？
二、如果老师没有要求预习，你能主动进行预习吗？
三、你一般会用多长时间完成课前预习？
四、你平时都以什么样的方式预习？
五、你喜欢现在的预习方式吗？
六、你觉得课前预习对学习新课有帮助吗？
七、平时你能按时完成预习作业吗？
八、在预习过程中，你都会完成哪些任务呢？（可多选）
四、调查结果
一、调查结果：
通过本次调查可知，七五的学生课前会预习课文，在老师没有要求的情况下，四零的学生会主动预习，而六零的同学没有养成主动预习的习惯； 六零的`学生会用大约二零分钟时间预习，而三零的学生花费一零分钟预习，时间较短，另有一零的同学会用半小时预习，时间稍长；学生的预习方式基本是独立预习和与同伴预习，而六零的.学生为独立预习，四零的学生与同伴一起预习，其中四零同学对现在的预习方式兴趣不浓；大部分学生都认为预习对学习新课有帮助，也都能按时完成预习作业；但是在预习新课的过程中，大部分同学仅限于学习生字新词，读通课文，了解内容，只有很少一部分学生运用相关工具或工具书搜集资料，解决疑难问题。
二、调查问卷中呈现出的问题：
（一）六零学生没有养成预习新课的习惯；
（二）三零的学生预习时间较短，流于形式；
（三）现在的预习方式存在问题，四零的学生兴趣不浓；
（四）预习中，大部分学生仅限预习生字词，课文，很少运用工具或工具书查找、搜集资料，解决疑难问题。
五、调查思考与对策
一、大多数学生能熟悉到预习的重要性，并能按时完成预习作业，但是未养成良好的预习习惯；
二、应着重培养学生在预习中提高运用工具、工具书查找、搜集资料的能力，着重培养学生自我解决疑难问题的能力，以达到培养学生热爱思考，提高语文素养的目的；
三、可以用预习卡片、手抄报、图文结合、思维导图等方式多方面丰富学生的预习，使学生对课前预习产生浓厚的兴趣，从而不走形式，认真对待。
四、教师应加强课堂上对学生预习工作的检测，随时关注学生预习过程中出现的问题，并及时给与指导。
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