大学生课外阅读调查汇报
随着人们自身素质提升，汇报不再是罕见的东西，不同的汇报内容同样也是不同的。那么汇报应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大学生课外阅读调查汇报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、调查目的
通过具体问询和数据分析可以让我们充分了解大学生的课外阅读情况。为了调动同学们的阅读兴趣，方便更好地开展读书主题周活动，对在校大学生进行此次调查。
二、调查对象及方法
一.调查对象
目标人群包含但不仅限于本校。鉴于短时间传播有限且有效对象来源较单一，为使调查汇报更有实际价值，以本校全科生为主。
二.资料收集方法
采用网上问卷和走访问卷相结合的方式，随机向有效对象发放《大学生课外阅读情况调查表》，了解学生自身课外阅读的情况。
三.调查方法
采用随机取样的调查方法，在调查问卷有效期内随机获取若干满足条件的样本信息，数据统一登记整理。
三、调查内容
问卷采用选择判断题型样式，涵盖大学生阅读态度、阅读频率、单次阅读时长、月均阅读量、图书类型、阅读方式、阅读目的等十三项相关内容，以求对大学生阅读情况有一个全面具体的调查。
附网上调查问卷页面展示及链接
四、调查结果分析
在搜集整理参与问卷调查的所有数据后，我们对大学生课外阅读情况作出如下分析：
一.人群分析
通过对大学生课外阅读调查问卷数据的分析，发现参与调查的主要人群为文史类专业大三学生，且多为女性。结合学校实际分析，调查人员接触对象多为师范全科生，且以女性为主，说明此次调查受区域地缘关系影响较大。全科生是国家定向培养的服务于农村小学的全科教师。他们大多热爱教育事业、综合素质高、基础知识宽厚、专业技能扎实、教育教学能力强、能够承担多门学科教学任务。而大二大三是教资备考的关键期
二.阅读态度
在受邀的一百位参与者中，有七零.八三％的大学生认为应博览群书，提高文化素养；有二二.九二％的大学生认为应在精通专业基础上，阅读部分经典图书；还有六.二五％的同学认为只需要读有价值的图书；没有人认为读不读书影响不大。
三.课外阅读频率
对于课外阅读频率的提问，一百名受邀者给出了不同的回答。有近三五.四二％的大学生课外阅读每周一到两次；有二零.八三％的大学生课外阅读每周三次以上；坚持天天阅读的大学生只占到总数的一零.四二％；与之相反，基本不看书的大学生高达三三.三三％。
四.单次阅读时长
对于单次阅读时长的分析，我们得出以下数据：四三.七五％的大学生单次阅读一小时左右；二八.一三％的大学生单次阅读时长达两小时以上；还有二八.一三％的大学生单次阅读时长仅有半小时。
五.月均阅读量
通过对于月均阅读量数据的分析，我们发现高达六二.五％的大学生都能够完成一-二本的月均阅读量，还有三.一三％的大学生月均阅读量超过三本书，月均阅读量在两本到三本之间的占九.三八％，还有约四分之一的大学生月均阅读量少于一本。
六.阅读类型
就本次调查结果而言，当代大学生阅读书籍类型更加多元化，这在数据上有一定体现。大部分学生喜欢综合性书籍、实用性书籍，也有部分学生喜欢小说类和休闲类书籍。具体见下图分析。
七.阅读途径
大学生课外阅读主要有网络阅读、从图书馆借阅、向别人借阅和自己购买四种情况。分析数据可知，大学生课外阅读最主要途径是从图书馆借阅，占比三七.五％，网络阅读紧随其后，占比三一.二五％，然后是自己购买，占比二一.八八％，最后是向别人借阅，占比九.三八％。
由此可见，图书馆是当代大学生课外阅读书籍获取的第一渠道。
八.阅读目的
在调查课外阅读情况时，阅读目的的调查是重要的一项。我们可以清楚地看到，扩大知识面、增长见识排在众多大学生阅读目的的第一位，占比九零.六三％；排在第二位的是满足兴趣爱好，占比七八.一三％；然后是学习需要和娱乐休闲，分别占比六五.六三％、五六.二五％。
九.阅读方式
在纸质书与电子书的选择中，我们可以看到，有四六.八八％的大学生阅读电子书多于纸质书，有二五％的大学生阅读纸质书多于电子书，有一八.七五％的大学生两种阅读方式差不多，几乎不读纸质书或者电子书的人微乎极微。
附：为什么不进行课外阅读？
在调查大学生课外阅读情况的同时，我们也对没有课外阅读的大学生进行原因调查，以下是针对大学生不进行课外阅读的具体解读。
五、调查结果总结
通过上述的调查汇报，我们可以清楚地看到，当代大学生对阅读的意义和重要性有清楚的熟悉，但是绝大多数大学生并没有一个良好的阅读习惯。得益于信息时代的快速发展，学习者参与阅读的方式更加多样化，选择知识的类型也更加多元化，这些都为我们的知识获取提供了良好的先决条件。然而多数大学生受制于碎片化的时间管理，反而丧失了追求高效阅读的能力。而且随着短视频、游戏等快餐文化的侵袭，阅读时间进一步受到挤压。
前段时间沈巍事件爆光，流浪大师一时风头无俩。千万人对拾荒者顶礼膜拜，不禁有人慨叹“这是一个没有大师的时代。”可是这难道不正是最好的时代吗？——就像电影所说的，时代没有错，人心变了。物欲横流流尽了浮夸，纸醉金迷迷乱了方寸。有多少人还矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知识呢？
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鹰,停栖的地方再不如旧,于是出现了一群勇士,却不免沦为苦行僧。”在这个匆忙的世界，我们更应该热爱阅读，敬畏知识，拿起书本去耕耘世俗的荒漠，做个有底线的读书人。
一、调查目的与方法
四月二三日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽自古就是个散发着浓郁书香的地域。大学是世界上最美丽的读书场所。针对安徽部分大学生的课外阅读情况，我们选择了安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院、合肥工业大学等大学，采取了随机的问卷调查和访谈。共发放问卷二五零份，回收有效问卷一九二份。现根据回收问卷的统计情况作具体分析。
二、数据分析
二.一进行课外阅读了吗
四个选项选“天天”占七.八一%，选“经常”占四零.一零%，选“偶尔”占四八.九六%，选“从不”占三.一二%，甚至“偶尔”比“经常”还多占近一零个百分点，表明安徽省大学生的课外阅读状况不容乐观。愿意课外阅读的学生不到被调查人数的一半，能坚持天天课外阅读的学生更是少得可怜，在随机采访中很多学生表示，高中时拼命地想抓住每一分钟去学习，到了大学就放松下来，主观意识的懈怠使得课外阅读被更多其它的休闲式课外活动方式所替代。
二.二课外阅读文献类型
安徽省大学生的课外阅读途径首选“图书”，占五五.二一%，选“期刊”占一八.二三%，选“报纸”的八.三三%，选“视听资料”的占五.二一%，选“网络资源”占一三.零二%。科学技术的进步为我们生活的方方面面提供了便利。以前大学生课外阅读的主要渠道是图书，现在期刊、报纸、视听资料、网络资源也成为大学生课外阅读部分的载体，尤其是随着信息化时代的到来，网络资源、电子书阅读器、MP四等电子产品由于其便捷、信息量大成为大学生的新宠，并在一定程度上影响了传统的纸质阅读方式，但数据显示：图书仍是大学生课外阅读的最爱。
二.三课外阅读的作品题材类别
选“文学类”占六五.一零%，选“科幻类”占六.七七%，选“新闻类”占一四.零六%，选“综艺类”占一一.九八%，选“教辅类”占二.零八%。从中我们可以看出，大学生的阅读种类比较广泛，其中“文学”类最受大学生欢迎，对“新闻”、“综艺”类的选择显示大学生与中学生相比其阅读取向的变化。
二.四课外阅读文献来源于
选“学校阅览室”占三四.三七%，选“图书馆”占四四.七九%，选“网络”占一二.五%，选“购买”占八.三三%，选“订阅”占零%。由此可见学校图书馆与阅览室成为安徽省大学生课外阅读的主要阵地，两者所占比例将近百分之八十。这与大学生没有独立的经济基础及安徽经济欠发达的地域特征有极大的关联性。除图书馆外，“网络”阅读成为大学生的最爱，这也让我们应该警惕当代少部分痞子作家、网络写手所形成的哗众取宠的泡沫文字，不但让学生读而无益，反而迷惑了大学生的正确的选择目光，使其成为迷惘一族。
二.五课外阅读的.目的
安徽省大学生课外阅读的目的选“阅读教学参考，查找文献资料”占三一.二五%，选“扩大知识面，完善知识结构”占四三.七五%，选益智休闲，提高修养”占一五.一零%。选“了解历史社会和国情”的占三.一二%，选“娱乐消遣”占六.七七%。随着社会竞争的愈加激烈、大学生的就业形势越加严峻，大学生的压力和紧迫感加重，他们亟需加强自己的专业技能与知识水平，故而“扩大知识面，完善知识结构”很正常地成为大学生首选，它与“查找文献资料”构成选项中的四分之三的比例。除此外，提高修养、娱乐休闲也成为大学生课外阅读的目的之一，但比例较小。随着时代的发展，图书的种类不断增多，功能增强，但其拓展知识的功能仍被喜欢课外阅读的大学生放到了第一位，娱乐休闲等居次。
二.六最喜欢的阅读内容
选“文学”占六七.七一%，选“历史地理”占一零%，选“经济管理”占五.七三%，选“艺术”占一零%，选“科技”占一.五六%，选“语言”占一.零四%，选“医药卫生”占一.零四%，选“政治法律”、“环境科学”、“外交”、“哲学”、“农林科技”各占零.五二%。
由此可见“文学”由于其生动蕴藉、审美冶情仍是当代大学生课外阅读的主旋律。
二.七课外的专业阅读
选“要进行大量课外专业阅读”占三九.零六%，选“看情况读一些专业书”占五二.零八%。选“没必要看课外书看课外专业书”占二.六%，选“其它”占六.二五%。可见绝大多数大学生仍赞成课外需进行专业阅读，这与第五题的大学生阅读目的的取向是一致的。
二.八认为课外阅读需要老师的介绍或指点
对此选题认为“很需要”的占一三.五四%，“需要”占五一.五六%，“不需要”占一九.二七%，认为“无所谓”的占一五.六二%。大多数大学生希望在课外阅读上得到老师的指点与引导。
二.九对于学校或老师在课外阅读上的帮助满足度
选“很满足”的占二六.五六%，“满足”占三七.五%，“不满足”占一四.五八%，“无所谓”占二一.三五%。我们注重到有近四成消极观点，这意味高校有部分教师在此项工作上的不作为对学生造成的负面影响，同时也显现安徽省高校教师在此项工作上的任重道远。
二.一零学校为引导学生的课外阅读最需要做的方面
选“开设文学鉴赏课”占四一.一四%，“专题讲座”占二三.九六%，“组织读书汇报会”一零.四一%，“其它建议”占二四.四八%。数据显示，只要是以学生的健康成长为中心，是基于全力提高大学生的课外阅读实效，任何一种指导形式都会受到大学生欢迎的。
三、思考与建议
三.一加强图书馆与阅览室的硬件与软件建设，强化其引导与服务大学生课外阅读的职能
高校图书馆文献资源建设与读者服务是与大学生密切相关的重要工作，高校图书馆文献收藏的质量与数量对大学生在校学习生活将会产生重要影响，图书馆管理理念与水平也直接影响大学生课外阅读的程度与实效。学校要提高图书馆的硬件与软件建设力度，为学生的专业储备、文学素养、审美趣味培育提供必要的物质条件，最大限度的满足学生不同的阅读需求。
三.二充分发挥高校老师的正确引导作用
大学生在高中课外阅读时或多或少都会得到老师的意识的引导，他们已具备一定的阅读能力，但在图书选择上心智尚不成熟。而大学有较强的自主性学习特点，再加上转型社会对高校的冲击，让很多大学生缺少生活目标，他们对自己的课外阅读选择已然混乱，探究其阅读趣味、阅读视野更是混沌茫然，他们渴盼得到教师及时恰当的地引导，而且大部分大学生对“学校或老师在课外阅读上的帮助”也是认可的。高校教师及图书馆管理人员都应将推荐优秀图书、引导学生科学课外阅读作为一项重要职责通过开设文学鉴赏课、举办专题讲座、组织读书汇报会等更多深受大学生欢迎的形式引导大学生的高效的课外阅读。培养科学阅读的大学生就是创造了国家强大的未来，这应成为每一位高校工作者神圣的使命。
三.三培养学生课外阅读良好习惯，强化学生终生阅读的意识
社会上人才的需求将激烈的竞争蔓延到平静的大学校园里，努力寻找各种途径提高自身的竞争力已成为时下大学生的共识。丰富的阅读内容可以丰富读者的心灵，培养课外阅读习惯应成为大学校园里的流行风。一个阅读型的社会是有美好未来的社会，一个阅读型的人士也一定是极具成功力的人士，所以扩展自己的阅读范围、培养理性阅读习惯、树立并践行终生阅读的意识将是大学生步入社会后无往而不胜的法宝。
四、心得体会
通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前学生课外阅读量严重不足的形势。因此，我们应当采取积极措施，争取改变这一现状。
首先，作为一名大一新生，我们应当从此时就开始培养自己长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自己每两周看二本自己喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自己感触较深的，写下自己的感触，由此形成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当注重培养自己读书时的习惯。平时看书时，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都可以画下来，在一定的时候，这些句子也许会给你以启示，或许它们会改变你人生的方向。然后，我们应当培养阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最后，我们应当注重课外阅读所获取的知识的应用，碰到难题时，多多思考，说不定在某个瞬间，你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的知识，到那时，问题自然迎刃而解。
通过这次调查，我们也进一步了解到了自己的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一开始，我们在选取题目上产生了争议，但通过大家冷静的协商之后，我们确定了一致的意见。而后的调查中，我们进行了明确的分工，迅速而有效率的完成了此次调查。这些经历是我们更加团结，促使我们成为了更好的朋友与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中，这些经历将对我们产生无比重要的作用。
本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：体育运动（四九%）、阅读（二一%）、文娱活动（一二%）、聊天聚会（一一%）、逛街旅游（五%）、其他（二%）。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列第二。
（一）大学生课外阅读兴趣状况
目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类（四一%），社会政治法制类（二三%）、历史人物类（九%），英语计算机类（七%），经济类（六%），专业辅导类（三%），生活类（二%），科技类（一%），军事类（一%），其他（七%）。目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》（三二%），《中国青年报》（一七%），《光明日报》（一二%），《人民日报》（一一%），本专业类报纸（九%），体育类（七%），晚报类（五%），文摘（三%），其他四%。目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等（三八%），青年类的《中国青年》、《大学生》等（二一%），专业类（一二%），体育、婚姻、家庭、生活类（一一%），社会法律类（八%），影视类（五%），其他五%。
（二）大学生课外阅读兴趣差异
从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为二四%，而相对高年级只有七%（p
（三）大学生课外阅读兴趣分析
课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，仅次于课外体育活动兴趣，占总人数的二一%，这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。调查发现，文学书籍（主要是小说）依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为大学生最喜爱阅读的报纸，反映了当代大学生最关心的仍是现实社会和时事政治，他们特别喜欢迅速客观的报道和中肯的评论分析，而这正是《参考消息》的办报宗旨，也反映了当代大学生渴求更多了解中国、了解世界的思想状况。《读者》（原《读者文摘》）是大学生最喜欢阅读的杂志，在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，非常适合大学生的阅读心理（也适合更多的大众），因此成为了大学生首选的阅读刊物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大学生的理论素养比较差，学术水准较低，专业理想尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣，只能把阅读兴趣主要放在消遣、娱乐性的读物上。特别是许多女大学生对严肃的逻辑性强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，这主要和女大学生的重形象思维，情感丰富细腻，社会亲和性强等特有的性别心理有关。
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