零用钱消费调查汇报
在人们素养不断提高的今天，汇报使用的次数愈发增长，通常情况下，汇报的内容含量大、篇幅较长。一起来参考汇报是怎么写的吧，以下是小编精心整理的零用钱消费调查汇报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、调查原因:
我发现现在的小学生特别爱买东西，特别是在学校门前的小摊，学生放学以后都喜欢去那消费，为此我做了以下调查。
二、调查的时间地点：
调查时间：______年___月___日中午一零点二零分至一零点四零分
调查地点：文化艺术培训中心下面的小卖部
三、调查内容（实地考察）：
我趁下课的时间，来到金京文化艺术培训中心下面的小卖部，我想在这二零分钟内调查有多少学生来消费。计时完毕后，结果如下：
学生来消费的人数：五三人
矿泉水的销量：九瓶
饮料的销量：三八瓶
薯片的销量：五一包
冰棍的销量：四三支
在这短短下课的二零分钟内，其中薯片的销量最多，售出了五一包（其中有好多同学一下就买了好几包），而矿泉水的销量最少，只有九瓶。
四、调查建议：
我建议，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使我们熟悉到，钱来之不易，要懂得要勤俭。
父母不应给孩子太多的零用钱，应教育我们不要乱花钱。应有目的理性的消费，把钱用到最需要的地方，花钱要有所节制。用于做什么要分轻重缓急，能够节省的就要节省。
最后，我想说：让我们把不需要的钱捐给灾区的小朋友们吧！也许，你买的一包薯片、一瓶饮料，就是他们一星期的生活费用，让我们每个人都争*心小卫士！只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！
消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为。具体来说，消费包括消费者的消费需求产生的原因、消费者满足自己的消费需求的方式、影响消费者选择的有关因素。大人们常说现在的学生都不懂节俭、追求时尚，因此我针对这个话题做一次问卷调查，对象是村中的中学生。以下是我的调查文本。
一、请问你是：初中生、高中生
二、你的性别：男、女
三、你的父母每周给你多少零用钱：五零以下、五零—一零零、一零零—一五零、一五零以上
四、你的零花钱大部分来源于：父母、祖父母、亲戚、其他
五、你大部分的零用钱花在什么地方：储蓄、书籍、零食、衣服、体育花费、游戏
感谢你的配合。
通过整理和统计，我得出了以下结论。
在初中生中，每周零花钱在五零以下的人数占了绝大部分，其比例为七零.二%，而五零—一零零人数占一四.九%，一零零—一五零人数占六.四%，一五零以上人数仅占八.五%。而高中生的数目相对平静，最高为一五零以上，占三零.四%，其次为一零零—一五零的，占二六.一%，而五零以下及五零—一零零的，则均占二一.七%。相对而言，高中生各方面的花费较多，学习上的花费明显多于初中生。对于学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。但大多数家长对于子女的零用钱抓的还是比较紧，甚至有些家长要求子女做消费记录。
同学们零花钱的来源也形色不一，其中多数来自于父母，占了总数的九四.四%，而来自祖父母的占了一九.七%，其他亲戚的也只占了七.零%，以及其他只占了四.二%。分析发现，高中生相对于初中生通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。对于没有经济来源的学生来说，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲戚同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
中学生对于零用钱的用途也很有讲究，其中用于购买书籍的学生人数占总数的四七.七%，进行储蓄和买零食的均占四六.五%。这三类中的中选率明显高于其他用途。而玩游戏的站二五.四%，体育花费有一四.七%，用自己的零用钱买衣服的也只有五.零%。由此得出中学生零花钱三大“流向”为购书、储蓄和买零食。书籍是学生成长的养分。现在的文化市场比较繁荣，课内的、课外的、娱乐性的、信息知识类的、趣味爱好类的、文学小说类的，等等书籍在图书市场都能买到，家长对于孩子买书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱中的一大消费方向。有四六.五%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为，这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上得到了继承和发扬。
从调查结论中，我看出了其实父母并没有给我们很多零花钱，因为这不是关键，关键在于我们怎么使用这笔钱。购书是一种很好的消费方向，高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。但我们购书也要有选择一些，也不知是谁讲过这么一句话：好读书不如读好书。“开卷有益”不一定处处通用，读书就要读适合自己的书，花不能过早的开放。由于我们的零花钱大多来自于父母，因此我们不可以也不应该花的“大手大脚、随心所欲”。我们在消费的时候要尽量从自身需要出发，万不可盲从，要冷静对待一些降价商品，货比三家总是没错的，只买对的，不买贵的'，钱好花不好赚，老祖宗传下来的美德，我们还是要传承下去的。
[课题正文]
消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中广泛流传。然而，学校及社会尚未对消费这一活动进行研究，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。学生在消费中还有许多有待规范。
为此，我们通过调查了五零位同学，来探讨中学生消费观念。中学生每个月都会有零用钱，天天都会用钱，
中国自实行计划生育以来，我们现在的每个中学生几乎都市独生子女。父母的溺爱是避不了的。因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满足感和强烈的欲望。中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌，为了更了解中学生消费的内容，这儿我们列举了一个表格，即中学生消费的内容。
我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却大相径庭。
父母给子女零用钱。理所当然，也应过问子女的消费情况，但事实正好相反。请看下面的数据。
由图表可知，父母关心子女的消费情况只占二零%，而父母很少问子女的消费情况要占七零%，不过问子女消费情况的也要占一零%。这就表明：导致学生的猎奇心理有一半是父母的缘故，父母对子女消费情况的不闻不问，导致了中学生的高消费理念的蔓延，使中学生拥有强烈的满足感，觉得钱是很容易得来的，以至中学生的学习目标不明确，活在暂时的满足感中，这是不正确的，我们应该纠正它，不能让它蔓延。
我们调查学生是否管理每年的压岁钱，结果有一零零%的人都是自己管理的。我觉得这是造成学生的满足感的因素之一，促使他们追求高消费。
通过分析以上的情况，我们向广大学生，家长及校方，提出以下几点：
加强宣传的力度，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使中学生熟悉到，钱来之不易，让他们懂得要勤俭。
学校开展思想教育工作，使他们熟悉到自己行为的对错。
组织学生多参加实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的熟悉到钱来之不易。
父母不应给学生太多的零用钱，应教育他们，让他们走出误区。父母也应多关心子女消费的情况，促使他们不要乱花钱。
天天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。他们这些学生对正确消费观的理解有多深。我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。
一、中学生零用钱拥有情况
调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的九八.六%没有的仅占一.四%。
现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能天天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
二、月零用钱数额
调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在五零元以下的占了绝大多数，其比例为七零.二%；而五一-一零零元的占一四.九%；一零一-二零零元的占六.四%；二零一元以上的占八.五%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为二零一元以上，占三零.四%。其次为一五一-二零零元的占二六.一%；而一零零元以下和一零一-一五零元的零用钱均占二一.七%。
相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
三、中学生零用钱主要来源
调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了九四.四%；来自祖父母、外祖父母的占了一九.七%；其他亲戚给的占七.零%；以及其它的占四.二%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
四、中学生零用钱的主要用途
结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的四七.七%；进行储蓄和买零食的均占四六.五%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占二五.四%；体育花费占一四.七%；用自己零用钱买衣服的占五.零%。
中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。
一.书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
二.有四六.五%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。
三.许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。
中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。
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