四年级综合实践活动教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的四年级综合实践活动教学计划，欢迎阅读与收藏。
一、主题生成：
高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以锻炼身体锻炼互相合作的能力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简单，玩法又特别多。在本次活动中学生，学生会在轻松、愉快的实践活动中，自主探究、积累经验；用发现的眼光、聪明的头脑、灵活的双手去发现、去创作。
二、活动目标：
一、利用身边的资源开发活动主题；
二、在实践活动中增强学生分析问题和解决问题的能力及合作分工的能力；
三、体验到参与实践、自主获取知识的快乐。
三、活动准备：
教师准备：彩球
学生准备：废报纸、清水
四、活动流程：
本次活动为主题生成课。
（一）、猜谜导入激发情趣
师：同学们，想知道老师今天给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？
生：不知道
师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个漂亮的纸球？
生：我们想有一个漂亮的纸球。
师：今天来制作漂亮的纸球。
【设计意图：课开始把纸球说成神秘礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参与实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】
（二）、思维点拨自主探究
师：现在请组长拿出纸球，大家轮流看一看。
生：一个接一个传看纸球
师：想一想，纸球是怎样制作的？
生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。
师：为什么选用手纸呢？
生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白方便作画。
师：我们继续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？
生：纸球很硬、坚固 。
师：我们怎么能做一个这样坚固 的纸球？请同学们到前面来演示一下。
生：随意团几张报纸。
【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级交流；引起学生的注重，提高纸团的坚固 程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】
师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？
生：报纸吸水性的特点。
【设计意图：改变以往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看发现制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过观察并在班级交流；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作清除障碍，使活动有序、高效地进行下去。】
（三）、动手操作实践体验
师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。
活动要求：
一、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；
二、比一比那组的纸球又圆又坚固 。
三、活动时要控制声音，不要互相影响。
【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生注重个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提高实践活动的效率。】
生：以小组为单位开始制作纸球
师：教师巡视各小组活动，引导发现活动中存在的问题。
师：各小组方才都积极参与活动，老师很感动！同时，我发现一些问题，谁想做出漂亮的纸球一定要认真听。
师：看这两个小组的作品，对比一下，你发现什么？看我再压一压，又发现什么？
生：所有的纸朝一个方向团，形状不圆。
生：不没有团实
生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。
师：做得好小组，你们有什么好的经验介绍一下？
生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥坚固 些。还用用手往返转一转，把球团圆。
师：你们真了不起！自己已经能在活动中总结经验了。现在，大家要汲取经验，继续完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！
生：再次小组合作，制作纸球。
师：教师巡视各小组活动，针对小组问题给予指导和帮助。
师：大家还有最后几分钟的时间。等一会在班级展示。
【设计意图：引导学生发现活动过程中作品存在的问题，引导学生发现问题；这是非常重要的能力。通过两个作品的对比，发现他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率，对学生今后积累活动的经验是大有益处的！】
（四）评价活动积累经验
师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜欢哪一个为什么？
师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！
师：同学们，通过今天的活动，相信你们一定会友许多的感悟和收获！
生：在活动过程中，我们要认真听取他人意见，才能更好完成任务。
生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。
生：我们能发现问题并解决问题，非常高兴！
师：同学们，老师很高兴！听到你们体验到研究带来的快乐，获得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的纸球！
一、年级的基本情况：
四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。
四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使其具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参与社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主人。
二、活动目标：
通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。
通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的能力。
通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去尊重和关爱他们。
通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。
通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。
三、活动评估：
综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还要关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生的行为、情感反应、参与和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，在现有水平上关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯定和鼓励，让他们有学习成功的快感。
四、提高教学质量的具体措施：
一、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操作。
二、努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。
三、利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。
四、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高。
一、班级情况分析：
四年级两个班的学生共计一三零人，通过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。
以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。
三、教材分析：
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：
一、基于兴趣与直接经验。
二、回归生活世界。
三、立足实践。
四、着眼创新。
五、以研究性学习为主导学习方式：
（一）以转变学生的学习方式为出发点。
（二）强调知识的联系和综合运用。
（三）注重过程。
（四）强调开放。
（五）重视师生互动。
四、活动目的要求：
一、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。
二、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。
三、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。
四、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
五、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。
六、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。
七、通过小实验，提高学生的熟悉，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
八、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
五、活动重点、难点：
一、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
二、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
三、通过小实验，提高学生的熟悉，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
六、活动措施：
一、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。
三、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。
四、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。
五、以指导学生实践为主，注重充分发挥学生的创造力与想象力。
六、因地制宜，创造条件让学生实践操作。
七、与家长密切配合，共同完成教学任务。
八、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。
九、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。
一零、结合实际操作，加强直观熟悉，能够极容易地学知识
七、课时安排
周次
时间
内容
课时
一
二．二五—二.二六
今天我们去采访
一
二
二.二九—三.四
学会总结与交友
一
三
三.七-三.一一
身边标志我了解
一
四
三.一四—三．一八
我给标志来分类
一
五
三．二一—三．二五
班级标志我设计
一
六
三．二八---四.一
早餐情况我调查
一
七
四.五—四.八
日常早餐我设计
一
八
四.一一—四.一五
营养早餐我来做
一
九
四.一八—四.二二
漂亮的白玉兰
一
一零
四.二五—四.二九
美丽的牡丹花
一
一一
五.三—五.六
可爱的小蝴蝶
一
一二
五.九—五.一三
了解风筝
一
一三
五.一六—五.二零
制作风筝
一
一四
五.二三—五.二七
放飞风筝
一
一五
五.三零—六.三
植物的繁殖方式
一
一六
六.六—六.一零
扦插月季
一
一七
六.一三—六.一七
桃树的嫁接
一
一八
六.二零—六.二四
了解志愿活动、体验志愿工作
一
一九
六.二七—七.一
志愿活动巧设计
一
二零
七.四—七.八
期末测评。
一
一、指导思想：
综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。
二、目标要求：
以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。
三、活动：
选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：
学生与自然的关系
学生与他人和社会的关系。
学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
四、实施要点：
一、学生的家庭生活和自治活动。
（一）谈论你在家庭和班级中角色。
（二）简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。
（三）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。
（四）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。
（五）了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。
（六）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。
二、社区服务中心
（三）熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。
（四）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
三、户外休闲和探险活动。
（一）观察户外生活中自然现象的变化。
（二）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。
四、人际关系和交流活动。
（一）讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（二）讲述自己与人相处的经历。
（三）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。
五、环境教育活动。
（一）观察家庭和学校周围的环境，了解环保与自身的关系。
（二）讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
指导思想：
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
活动要求：
与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
具体目标如下：
一、培养学生的劳动意识和劳动能力。
二、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。
三、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
四、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
活动重点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。
周次主题主要内容
二翰墨飘香确定活动研究对象、制定活动方案、人员分工
三收集资料、调查和采访、收集展示书法作品
四活动汇报、活动总评
五我的双休日明确主题、明确活动步骤、准备活动工具
七调查活动方案、汇总调查情况
八活动交流、评价与反思
九我喜欢的电视节目提出活动主题、制定活动方案、设计调查问卷
一零调查问卷、电视歌曲比拼、漫画人物设计
一一活动交流、评价与反思
一二唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工
一三收集资料、做资料卡
一四活动交流、评价与反思
一五校园节能有妙招确定研究对象、制定方案、工具准备
一六调查采集资料、写活动日记
一七活动交流、评价与反思、成果推广活动安排：
一、基本情况分析
四年级学生通过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话.
二、指导思想和目标
以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的.潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标
总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：
一、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
二、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
三、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
四、教学措施
一、学习理论，明确目标
组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。
二、创设情境，产生课题
在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。
三．开发资源，实践体会
一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
四．积极反馈，实施评价
这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。
五、具体内容
一、学情分析
小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注重力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、活动目标
通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。
三、活动措施
一、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
二、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
三、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。
四、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
五、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
六、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
七、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
八、整合校内课程与校外课程教育。
四、教学进度
周次教学内容教时
第一周机动处理
第二周一夸夸我的好妈妈二课时
第三周二我随父母去做客二课时
第四面 三做事不拖拉二课时
第五周三做事不拖拉
第六周国庆节放假
第七周四玩绳二课时
第八周五奇妙的节奏二课时
第九周六中华纸文化二课时
第十周期中考
第十一周七走进南极二课时
第十二周八笑话故事二课时
第十三周九啄木鸟医生二课时
第十四面 一零才不坏的火柴盒二课时
第十五周一一我的小屋二课时
第十六周一二越“改”越好二课时
一、指导思想：
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
二、目标要求：
以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
三、活动内容：
选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：
①学生与自然的关系
②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
四、实施要点：
一、学生家庭生活和自治活动。
(一)说说自己在家庭与班级中角色。
(二)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
(三)经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
(四)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
(五)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
(六)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
二、社区服务实践活动。
(一)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
(二)了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
(三)熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
(四)了解熟悉相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
三、户外休闲与探索活动。
(一)观察户外生活中自然现象的变化。
(二)计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
四、人际关系与沟通活动。
(一)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
(二)说出自己与他人相处的经验、体会。
(三)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
五、环境教育活动。
(一)观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
(二)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
五、具体安排
四年级上册综合实践活动教学进度表
(xx—xx学年第一学期)
周次
教 学 内 容
一
走进技术世界
二
家政 钉纽扣
三
家政 缝沙包
四
家政 缝鞋套
五
家政 缝鞋套
六
家政 针线拓展
七
主题研究活动
八
主题研究活动
九
主题研究活动
十
技术初步泥塑工艺欣赏
十一
技术初步我喜爱的蔬果
十二
技术初步我喜爱的蔬果
十三
技术初步捏泥碗
十四
技术初步泥笔筒
xx
主题研究活动
十六
主题研究活动
十七
技术初步相框
十八
技术初步储蓄罐
十九
技术初步组合笔筒
二十
拓展活动
一、形势分析：
四年级学生有一定的实践能力，掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品。
二、总体目标的实现：
一、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；
二、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；
三、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。
三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。）
一、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。
二、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。
三、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。
四、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。
五、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。
一、情况分析：
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
二、实施总体目标：
一、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;
二、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法;
三、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
三、实施措施：
一、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
二、注重知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
三、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。
四、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。
五、 争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
一、指导思想
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、学情分析
四年级共有学生一百多人，大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力。
三、活动目标
一、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
二、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
三、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
四、教学措施
一、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。
二、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注重个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。
三、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。
四、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注重清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注重安全。
五、内容安排
周次
教学内容
周次
教学内容
一-四
我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃
一五
纸多面体的构成和变化
五-六
用纸制作多面体
一六
立交桥
七
摩天大楼
一七
废纸盒造型
八-九
好习惯伴我成长（综合实践活动）
一八
技术信息
一零
多面体
一九
检测
一一-一四
描绘高淳（综合实践活动）
推荐阅读： 教学计划 综合实践活动 四年级