学校职称工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的学校职称工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结：
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注重力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注重精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，就连以前极讨厌英语的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学英语并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注重给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注重了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，我撰写的论文《如何使学生始终保持高涨的学习情绪》一文，荣获基础教育改革和发展论文评选活动二等奖；我的论文《到学生中去，和他们共同演绎课堂的出色》一文在河北省教育厅主管的《阅读》期刊二零xx年第一零期上发表；五月一零日我的《校园教研起波涛看我逐浪高——英语校本教研促我成长》经专家评审，被评为“全国教研成果二等奖”，并发表在《教学交流》杂志第五期，并聘为中国教育学会成长研究会研究员。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。那一份份获奖证书是各级领导对我的激励，为了不辱使命，为了无愧自己的良心，从今以后一定在教学这片热土上，一定多打几个翻身仗，让教学成绩更上一层楼！
xx年我校职称工作从xx年一零月中旬开始至xx年一零月三一日结束。校内评审工作结束后，人事处及时将申报材料报至省教育厅教师工作处，省高评会从xx年一二月一三日起至xx年一二月一五日评审结束。现将xx年我校职称评审工作简要总结如下。
一、校内申报情况
自收到省教育厅教师工作处职称评审相关文件后，人事处负责组织学校职称评审的申报、资格审查、校内评审、材料上报等相关工作。
一.参评人员的申报情况
xx年申报职称晋升人员共一四二人。申报正高级八人，其中，教授六人、图书系列一人、编辑系列一人；申报副高级三二人，其中副教授二九人、图书系列一人、小学高级一人、编辑系列一人；申报中级五六人，其中，参评讲师四六人、认定讲师四人，实验师三人、经济师二人、档案系列一人；申报初级职称共计四六人，其中助教三二人、助理实验师一零人、助理馆员一人、小学二级教师二人、助理会计师一人。在我校职称申报中，共涉及一八个学科(自xx年起，音乐学科纳入表演艺术学科)。
二.资格审查情况
收到参评人员的申报材料后，教务处对申报人员的工作量、教改项目做了认定；科技处对科研方面相关成果做了认定；人事处对考核、奖励以及人员基本信息进行了资格审查，审查结果为
通过资格审查一三九人，未通过资格审查三人，原因
（一）一人由于部门对其工作未出示考核意见，不具备参评资格。
（二）一人由于文章未能及时收到，不具备参评资格。
（三）一人由于教学事故，不具备参评资格。
二、职称评审情况
一.校内评审情况
在校评会之前，人事处组织了申报高级职称人员的答辩工作，在答辩中，由学校全体正高级职称人员参加并打分，分数提供职改领导小组查阅。并且与教务处、评建办调取了近年来申报参评老师的综合考评，汇总整理后，提交职称评审工作领导小组参考。
校职称评审工作领导小组分别按照正高级四人、副教授比例八零％、非主体副高级比例六五%、实验师比例一零零%确定了推荐报省参评指标，讲师按照八零％比例评审。
经校评审会评审，职称评审工作领导小组审定：同意推荐四位同志参加省评委会正高级职称评审，其中教授三人、非主体正高一人；同意推荐二五位同志参加省评委会副高级职称评审，其中副教授二三人、图书系列一人、小学高级一人；评审、认定三八位同志具体讲师职务任职资格；认定二位同志具有经济系列中级职称任职资格；同意推荐三位同志参加省评审会中级职称评审，其中实验系列二人、档案系列一人；认定四六位同志具有初级职称任职资格。
二.报省人员评审情况
校内评审结束后，我校对所有通过校评会的人员进行了为期三天的公示，公示无异议。职称评审工作领导小组办公室根据省教育厅教师工作处对评审材料的整理要求，完善后及时送交省教育厅职改办及相关委托评审厅局。
我校共计报省参评人员三二人，其中：正高级四人、副高级二五人、中级三人。对于申报晋升正高级和破格申报晋升副高级参评人员省上要求进行现场答辩。我校参加答辩共四人，其中参与教育厅组织的答辩三人、参加文化厅答辩的一人。目前，学校尚未收到任何关于高级职称评审结果的文件。
三、职称评审注重事项
据最新消息，自xx年起职称评审与xx年相比发生了重大变化，主要涉及到以下几个方面。这几个方面涉及的事项将在xx年职称申报的资格审查时严格执行（涉及到的相关文件可以在学校人事处网站下载）
一.根据《xx省关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的实施意见》（陕高教宣【xx】三号）文件，将来可能会要求教师在职称晋升方面须有不少于一年的从事学生思想政治教育工作经历。
二.根据xx省教育厅《xx省教育厅关于做好专业技术人员继续教育工作有关问题的通知》（陕教师【xx】四六号）文件精神，xx年申报各类专业技术人员要符合相关职称主管部门提出的'继续教育经历要求。继续教育内容分为共需科目和专业科目（具体培训通知请关注学校人事处网站或xx省人社厅网站）。
三.鼓励青年教师进行外出培训、学习，此条可能作为日后职称晋升的重要依据。
校内评审工作结束后，人事处及时将申报材料报至省教育厅教师工作处，省高评会从二零xx年一二月一三日起至二零xx年一二月一五日评审结束。现将二零xx年我校职称评审工作简要总结如下。
一、校内申报情况
自收到省教育厅教师工作处职称评审相关文件后，人事处负责组织学校职称评审的申报、资格审查、校内评审、材料上报等相关工作。
一.参评人员的申报情况
二零xx年申报职称晋升人员共一四二人。申报正高级八人，其中，教授六人、图书系列一人、编辑系列一人；申报副高级三二人，其中副教授二九人、图书系列一人、小学高级一人、编辑系列一人；申报中级五六人，其中，参评讲师四六人、认定讲师四人，实验师三人、经济师二人、档案系列一人；申报初级职称共计四六人，其中助教三二人、助理实验师一零人、助理馆员一人、小学二级教师二人、助理会计师一人。在我校职称申报中，共涉及一八个学科（自二零xx年起，音乐学科纳入表演艺术学科）。
二.资格审查情况
收到参评人员的申报材料后，教务处对申报人员的工作量、教改项目做了认定；科技处对科研方面相关成果做了认定；人事处对考核、奖励以及人员基本信息进行了资格审查，审查结果为：
通过资格审查一三九人，未通过资格审查三人，原因如下：
（一）一人由于部门对其工作未出示考核意见，不具备参评资格。
（二）一人由于文章未能及时收到，不具备参评资格。
（三）一人由于教学事故，不具备参评资格。
二、职称评审情况
一.校内评审情况
在校评会之前，人事处组织了申报高级职称人员的答辩工作，在答辩中，由学校全体正高级职称人员参加并打分，分数提供职改领导小组查阅。并且与教务处、评建办调取了近年来申报参评老师的综合考评，汇总整理后，提交职称评审工作领导小组参考。
校职称评审工作领导小组分别按照正高级四人、副教授比例八零%、非主体副高级比例六五%、实验师比例一零零%确定了推荐报省参评指标，讲师按照八零%比例评审。
经校评审会评审，职称评审工作领导小组审定：同意推荐四位同志参加省评委会正高级职称评审，其中教授三人、非主体正高一人；同意推荐二五位同志参加省评委会副高级职称评审，其中副教授二三人、图书系列一人、小学高级一人；评审、认定三八位同志具体讲师职务任职资格；认定二位同志具有经济系列中级职称任职资格；同意推荐三位同志参加省评审会中级职称评审，其中实验系列二人、档案系列一人；认定四六位同志具有初级职称任职资格。
二.报省人员评审情况
校内评审结束后，我校对所有通过校评会的人员进行了为期三天的公示，公示无异议。职称评审工作领导小组办公室根据省教育厅教师工作处对评审材料的整理要求，完善后及时送交省教育厅职改办及相关委托评审厅局。
我校共计报省参评人员三二人，其中：正高级四人、副高级二五人、中级三人。对于申报晋升正高级和破格申报晋升副高级参评人员省上要求进行现场答辩。我校参加答辩共四人，其中参与教育厅组织的答辩三人、参加文化厅答辩的一人。目前，学校尚未收到任何关于高级职称评审结果的文件。
三、职称评审注重事项
据最新消息，自二零xx年起职称评审与二零xx年相比发生了重大变化，主要涉及到以下几个方面。这几个方面涉及的事项将在二零xx年职称申报的资格审查时严格执行（涉及到的相关文件可以在学校人事处站下载）：
一.根据《XX省关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的实施意见》（陕高教宣【二零xx】三号）文件，将来可能会要求教师在职称晋升方面须有不少于一年的从事学生思想政治教育工作经历。
二.根据XX省教育厅《XX省教育厅关于做好专业技术人员继续教育工作有关问题的通知》（陕教师【二零xx】四六号）文件精神，二零xx年申报各类专业技术人员要符合相关职称主管部门提出的继续教育经历要求。继续教育内容分为共需科目和专业科目（具体培训通知请关注学校人事处站或XX省人社厅站）。
三.鼓励青年教师进行外出培训、学习，此条可能作为日后职称晋升的重要依据。
二零xx常年职称准备工作基本完成。本学年共有八名教师参评高级职称资格(机械一、语文一、电子一、体育二、机电一、财会一、计算机一)，共有三名教师参评一级职称资格(电子一、美术一、数学一)共有六名教师进行职称认定(机械二、财会二、语文一、体育一)。从七月一二日到八月一日用时二零天。
一、本年度职称工作特点
一.时间紧
二零xx年七月一二日收到评审表格，当天下午勒流教育局召开评审工作会议，七月二五日将材料交到勒流教育局。七月二六日下午将材料拿回修订，八月一日第二次上交，总计用时二零天。
二.评审的必达条件增加
(一)增加了近五年的继续教育学分
(二)增加了课程表
(三)送审原件改为“区级以上荣誉”
三.学校严格把关
(一)德育方面：由杨校长审定。
(二)论文、著作等由李校审定。
(三)各种复印材料由陈义明主任审定。
(四)总把关由梁校长审定。
学校大力支持职称评审工作，校长多次专程返校审定材料。
四.参与评审的老师团结一致、互相帮助
评审过程中，各位老师克服重重困难，互相帮助、互相学习，共同完成了材料准备的任务。
二、职称材料准备的要点
一.学分等必达条件
下学年准备参加评审的老师务必认真研读评审要求中的“必达条件”，需要提前准备的工作一定提前完成。
二.认真撰写述职汇报
述职汇报是对任职以来的工作、学习、思想等多方面的总结，也是各种佐证材料的灵魂。写好这份汇报，基本上对自己就有一个恰当的评价，后面的材料准备就有了主线。
三.注重各种表格之间的关系，是关联、支撑、证实 等，应该统一的地方一次性就要统一，不能分割地填表。
四.理顺准备材料的流程，制订一个合理的时间规划。
五.认真研读有关的文件，领会文件精神。同校之间要统一的一定要统一，不用统一的要按照自己的理解，不能盲目参考其他人。
六.准备材料过程一定要亲力亲为，千万不要让别人代劳，因为这样让帮忙的人非常为难。
三、存在的问题
一.时间控制不好
勒流教育局要求送审的材料时间较紧，主要原因是：他们也要请人帮助审定材料、汇总各种评审信息等。如果拖延的话，一个暑假都没有休息了，所以对教育的时间要求大家要能理解。
反过来，按照时间来说，二零天的时间里可以把材料做得好，可是还是有老师拖延。
二.材料的规范性还要加强
评审前已再三强调各种统计表等要严格按格式操作，如果不按要求，会给汇总、整理带来非常多的无谓工作量，这一点还请大家继续提高熟悉。
评审材料的过程也是为今后的工作服务的，今后的文件收发等，都要按照一个比较合理的规范进行。
三.坚定立场
因为各种表格之间的关系比较复杂，并且每名教师的工作情况也不相同，所以完全参考别人的“东东”一定会有“水土不服”，所以要注重自己读文件理解文件精神，这才是“正道”。
四.态度不端正
准备材料时一定要认真、负责，不能抱着混一混的态度，评审专家看的材料很多，很容易看出参璾人的态度端不端正。
有不当或不对的地方，请大家指正。
感谢学校对职称评定工作的支持与帮助!
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