一、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
二、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
三、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
四、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
五、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
六、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
七、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
八、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
九、想让生命辉煌，就别浪费青春。
一零、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
一一、教师总是希望学生将来超过自己。
一二、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
一三、爱就是教育，没有爱便没有教育。
一四、蚁穴虽小，溃之千里。
一五、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
一六、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
一七、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
一八、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
一九、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
二零、少壮不努力，老大徒悲伤。
二一、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
二二、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
二三、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
二四、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
二五、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
二六、成功是甜蜜的，但要通过痛苦和寻觅。
二七、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
二八、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
二九、做平凡的教师，创不平凡的事业。
三零、给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
三一、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
三二、读书破万卷，下笔如有神。磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。
三三、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
三四、天荒地老，教师的童心不泯。
三五、治以真理教书，用真情育人。
三六、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
三七、立身以立学为先，立学以读书为本。
三八、一位好母亲抵得上一百个教师。
三九、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
四零、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
四一、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
四二、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。
四三、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
四四、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
四五、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
四六、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
四七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
四八、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
四九、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
五零、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
五一、重要的不是思想，而是思想的深度。
五二、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
五三、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
五四、用爱心启迪孩子的心灵，用**点燃孩子的智慧。
五五、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
五六、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
五七、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
五八、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
五九、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
六零、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
六一、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
六二、教育加赞赏等于教育的平方。
六三、行动是治愈惧怕 的良药，而犹豫、拖延将不断滋养惧怕 。
六四、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！
六五、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。
六六、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
六七、教室的阶梯才是展现才华的舞台。
六八、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
六九、人家不必论富贵，唯有读书声最佳。
七零、我最期盼的是学生的点滴进步。
七一、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
七二、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
七三、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
七四、老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！
七五、一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。
七六、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
七七、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
七八、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
七九、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
八零、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
八一、铺路作石子，护花化春泥。
八二、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
八三、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
八四、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。