宝贝的学习成绩不是唯一的评判标准，不能因为成绩不理想而对宝贝苛刻，宝贝的期末考试成绩，作为家长你真的读懂了吗？
大多数家长认为，分数考得越高，表明这一个学期宝贝学习的效果就越好。所以，如果宝贝拿到一张高分试卷，也许就会觉得万事大吉了。 不过，您真的了解自己宝贝的成绩吗？宝贝考90分和考100分真正的区别是什么？其实，考试分数只是检测学习效果的标准之一，找到考试背后的逻辑，发现宝贝在学习中存在的隐患和漏洞，这个标准才算是真正发挥了效用。
“我的宝贝每科都考了95分以上，在班级排前三名”，“我的宝贝甭提了，考了那么点分，我告诉他，假期一天也别想玩了，到辅导班补课去。”……宝贝的成绩、排名无不牵动家长的神经。
成绩好的，家长风光，宝贝高兴；成绩差的，家长“阴天”、宝贝沮丧。其实，家长重视宝贝的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，如果家长只是采取类似以上简单化的做法，以考试结果作为对宝贝奖惩的依据，对于今后宝贝学习将产生不良的影响。
宝贝的成绩，你分析了吗？其实，哪个宝贝不想考好分数？他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。家长只是训和骂，宝贝仍然糊里糊涂，有的宝贝确实很少玩了，但分数仍然上不去。分数恰好是宝贝学习的晴雨表，家长应该抓住这个机会，动脑分析分数背后的诸方面原因，对宝贝今后的学习进行科学规划。其一，分析宝贝的学习水平任何一门功课都有三个层面的水平———基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面问题。其二，分析宝贝的非智力因素学习成绩与非智力因素关系密切，一些宝贝学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。其三，分析宝贝的学习方法有的宝贝，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。其四，分析宝贝的智力因素成绩上不去，也有智力方面的原因。智力包含几个基本因素———观察力、记忆力、思维力、想象力，而每个宝贝这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从宝贝实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进宝贝智力的全面发展。其五，分析宝贝与老师的关系宝贝与老师的感情如何，对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析宝贝的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。总之，影响一个宝贝学习成绩是多方面的，大体可以分为以下几个方面：学习动力，学习意志，勤奋精神，钻研程度，专注水平，听课效率，复习效率，记忆效率，作业效率，学习计划，考场发挥等等，找准了宝贝的问题出在哪个环节，对症下药，就不难解决了。
平等地和宝贝探讨成绩
面对宝贝成绩差或下降，许多家长沉不住气：“不争气”、“没出息”，“枉费了家长的一片苦心”，进而推论出宝贝“太笨”、“没有希望”，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害宝贝的自尊心与自信心。这样，不但无助于宝贝成绩的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身来，平等地、平静地和宝贝探讨、交流，宝贝才能把自己真实的想法谈出来，这样才能找出宝贝的问题所在。
和宝贝的谈话可以是口头的，也可以是书面的。书面谈话有时更有效。书面语言比口头语言经过更深入的思考，表达更准确，学生对书面的意见能反复思考，影响更持久。如学生也书面回答家长，就形成了书面对话。书面对话是一种很好的交流形式，在学生和家长不习惯口头交流，或口头交流效果不甚理想的情况下，不妨试试书面交谈。若家长和宝贝交流不畅，可能是宝贝的问题，也可能是家长的方法问题，家长们必须从效果出发而改进自己的教育方法。
家长和老师的沟通必不可少了解宝贝性格、脾性者莫如家长，了解宝贝学习问题的莫如宝贝的班主任或老师，所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时，家长既要让老师知道宝贝的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育宝贝时，可以因材施教，把握尺度。同样，现在家长对宝贝的关注度虽然越来越高，但由于工作，他们直接接触宝贝的时间并不多，宝贝的问题常常是很难发现，而老师就不同，因为与学生相处时间长，能够及时地发现宝贝潜在的能力以及存在的问题。在了解宝贝存在的问题后，家长和老师可共同商量对宝贝下学期具体的教育目标与措施，以便共同科学对待宝贝的成绩第一，了解测试目的考试，实际是检验宝贝这学期的学习效果和存在问题。弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的宝贝在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断宝贝学习退步或进步，忽略宝贝能力发展方面的问题。
第二，认真分析分数的信度和效度分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。因此，家长在分析分数时，有必要与宝贝一起认真分析此次考试宝贝本人甚至全班、全校考试的分数真实性。只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。
第三，善于从分数的分析中发现宝贝的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能当宝贝学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使宝贝体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当宝贝学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从宝贝的诸多不足中发现宝贝的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使宝贝某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定宝贝的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭宝贝的希望之火，使其自暴自弃。家长科学地分析分数，并能对宝贝学习分数的高低采取明智的态度，对宝贝的学习有很大的帮助。明智的家长在宝贝考试成功时提醒他不要骄傲，不要轻浮，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在宝贝考试失利时，首先要对宝贝予以他最渴望得到的安慰和鼓励，然后帮助他分析失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样，宝贝才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。