鼓励宝贝做的好怎么说？作为家长对宝贝的教育既有惩罚又有鼓励，那么鼓励宝贝需要怎么做呢？家长你表扬自己的宝贝吗？
怎么做才能让宝贝好好写作业？我回答是：给宝贝鼓励。很多妈妈告诉我：鼓励的话说了无数遍，但是没用。妈妈心里委屈，宝宝们还不接受。隔着屏幕都能感觉到那尴尬气氛。
深入一聊，发现不是鼓励没有用，而是鼓励的方式差强人意。什么样的鼓励既能方便妈妈，又能激发宝贝内在动力？
有一朋友单亲好多年，宝贝和莲子差不多大，是一个热情、活泼、自主性强的小男孩。
很多人会疑问，单亲家庭的宝贝不是很敏感、胆小、内向吗？能把宝贝教育这么好，是怎么做到的？
她告诉我，教育宝贝，就得多鼓励宝贝。鼓励宝贝嘴巴上说一万遍，不如行动上支持一次。
比如她宝贝五岁的时候，特别喜欢看有鸟和有鱼的绘本。一有时间就带宝贝去动物园或者花鸟市场或者海洋公园。
和宝贝一起计划路线，怎么坐公交转地铁。那段时间她和宝贝走遍了周边可以观鸟赏鱼的地方。
宝贝在看鸟观鱼，她在旁边百度鸟或者鱼的习性和特征，宝贝问的时候，耐心的回答。
付出行动的鼓励如同抚慰心灵的阳光，心灵缺乏这种滋养，便无法完美的绽放。然而，大多来自妈妈的鼓励，只是嘴上说几句好听的话，遇到宝贝反抗，变鼓励为责难。
我相信每一个妈妈的爱，也相信妈妈愿意为宝贝付出，更愿意为宝贝未来的发展给与极大的支持。
怎么去鼓励宝贝？鼓励宝贝怎么才能有效果？就成了很多家长的难题。
有心理学家说认为，教育者让宝贝通过语言把所有的情感——积极的和消极的——都表达出来，是对宝贝最大的保护。
鼓励宝贝，首先应该是情感上鼓励——宝贝积极的时候鼓励，消极的时候也鼓励。
做作业，很多父母喜欢坐在宝贝身边，给宝贝一种居高临下的压迫感，看到宝贝犯错，立马指出来，接着就是批评。
其实，打断本来就影响到了宝贝的专注力，批评更是激起了宝贝的反感情绪，到最后基本是不欢而散。
父母觉得宝贝知错不改，宝贝觉得父母不可理喻。
心理学家汉斯·塞利说过：我们对他人的肯定有多渴望，对责备就有多恐惧。
要鼓励宝贝做作业，稳住性子，就算宝贝出了错，也要等宝贝主动要求你检查的时候委婉的表达出来。可以说你感觉这里好像不对，也可以说道题你不太会，激励宝贝再验算一下。
鼓励宝贝时，情感和宝贝保持一致，理解并接纳宝贝。对宝贝知错就改的态度给与肯定的支持。
其次是：行动上的鼓励。了解宝贝的兴趣以后，为宝贝提供自己可以提供的条件，并在宝贝的兴趣上持续的提供自己力所能及的帮助。
很多父母，宝贝上幼儿园的时，可以任由宝贝玩耍，释放天性，但一到小学，父母的关注点就完全集中在了学习上。分数把宝贝弄得神经紧绷，各种兴趣爱好都得为学习成绩让路。宝贝没有了自由的时间和空间，行动完全受限。
有的父母甚至觉得学习好，什么都好，学习不好，什么都免谈。
鼓励宝贝，如果让彼此都心生疲惫，让自己心生怨念，让宝贝不堪重负，这样的鼓励还有什么意义？
真正的鼓励，是彼此取悦的，即自己开心，宝贝乐意。
鼓励的最高境界是：有条件的赞赏，无条件的积极关注。
大多数的宝贝都是在有条件的积极关注的环境长大。刚出生到走路，父母给与的爱和支持可能是无条件的，一到了上学的年纪，大部分家长不太会继续这样做。
换句话说，多数父母只会在宝贝符合自己期望的时候，给宝贝满分的爱。如果对宝贝的行为有不满情绪，父母就会收回自己的爱。
宝贝们这时得到的提示就是，只有做父母想让他们做的事，才能得到爱。
为了得到爱，可能有很长一段时间，宝贝会什么都听父母的安排，但是总有一天宝贝会反感这种安排，一旦反感，父母的不适应，亲子关系就陷入崩溃边缘。
在物质能力尚好的情况下，可以给宝贝适当的一些经济赞赏，但不能依赖这种赞赏，父母更应该做到的是始终如一的，无条件的对宝贝积极关注。
鼓励宝贝的目的，不是为了让宝贝的所作所为方便于自己，而是激发宝贝的内在渴望，为宝贝将来的作基础。
鼓励宝贝要注意几个很容易犯的禁忌：
禁忌一：说了几句鼓励的语言，宝贝无动于衷的时候，就拿别人家或者自己家的其他宝贝作对比。
很多父母对拿宝贝作对比有一种比较深的误解，就是以为对比其他宝贝可以激发宝贝的斗志，让宝贝变得更好。
但实际情况是宝贝可能变得乖巧也可能变得更加叛逆。
对比过程中往往会伤到宝贝的自尊，宝贝的个性，宝贝的自我。这样很难增加宝贝的积极性，反而毁掉了宝贝的信心和激情。
刚开始对比宝贝的时候，为了得到父母的爱，怕被抛弃，便会什么都听父母的安排，顺从父母。
但是宝贝逐渐长大，一旦意识到即使不顺从父母的意思，父母也不会抛弃他。这时，动力和积极性就会降低，宝贝在习惯上和行为上变得拖沓。
禁忌二：鼓励对宝贝不起作用，对比也不起作用的时，父母就会批评。
这种鼓励后的批评有种两种典型方式：
1、威胁式的批评。
“你再不做作业，我就不给你买玩具。”
“你再······，我就······”这就是威胁式批评的典型句式，威胁宝贝可能有一时的效果，不可能有长期的效果。
因为威胁不可能使宝贝内心真正的信服，只会让宝贝压制自己内心的不情愿，压制自己的情绪。让宝贝变得胆怯、退缩、娇气、依赖。
2、不公平式的批评。
大小宝贝一起玩，小的像大的索要玩具。刚开始会鼓励大的主动让给小的，一旦大的不让小的，便批评大的不懂事，不乖。
其实这样，得到不公平批评的那个宝贝在成长过程中，有性格缺陷，形成讨好型人格。而被宠的那个持续的恃宠而骄。
禁忌三：鼓励不起作用，批评不起作用，就选择利益交换。
宝贝按要求完成一件事，就拿玩手机游戏、看电视、买玩具等利益作交换条件。
父母为了达到自己的目的，用交换的方式去刺激宝贝，后果往往是父母自己不愿意承受的。宝贝变得功利、自私、虚荣，只会不停的索取，不会回报。
辛辛苦苦的付出，收获“白眼狼”。
鼓励是为了激发宝贝内心的热情，让宝贝获得内心的满足感。
无时无刻看到宝贝的闪光点，及时给与肯定。不是为满足自己而鼓励，而是让宝贝获得更多的自信和自尊。