“5岁宝贝太喜欢玩手机，时刻惦记。玩玩具玩不了几分钟就不想玩了，就想要手机。虽然他看手机有时玩游戏，最多时候是玩儿童学习类的，比如宝宝巴士之类的。可是觉得对他的眼睛不好。不让玩或者玩的时间上限制，他就哭闹，不吃饭，不配合一切。听说总是玩手机会让宝贝注意力不集中等问题。”
家长提问：
“我儿子14岁了，这两个多月就迷上了手机，对什么都无所谓了，怎么办啊！着急！“
家长提问：
“宝贝叛逆，玩游戏不去上学怎么办？”
什么原因让宝贝沉迷电子游戏
时代大浪将人们卷入了科技产品的海洋里，生于这个时代的宝贝，是天生的“海上人”、“弄潮儿”。许多还在学步车里，呀呀学语的宝贝娃，可能已经知道手机是个会响会闪光的东西了！放眼望去，路上街边、公车地铁，手机、IPAD、电子屏，处处可见，加上网络信号的大范围覆盖，随时随地上网已经成为现实。
可见，电子产品的普及化，它们在日常生活中的必备性，成就了“沉迷”的第一项生成条件，我们的宝贝们避无可避的会越来越早、越来越方便的接触到它们。而电子游戏、网络世界的自身魅力，以及虚拟世界营造出的那份无所不能的力量感，是“沉迷”的第二项生成条件。
在上述的硬件条件以外，也是最为至关重要的一个原因，则还是来自于我们的家庭教养方式。游戏在宝贝成长过程中有着不可忽视的重要性，电子游戏产品也是一种游戏，有着它合理、正确的玩法，家长的不会“玩”，往往是导致宝贝“游戏沉迷”行为的直接原因。
家长学会区别什么是“游戏沉迷”
-从心理上对电子游戏的强烈渴求，不玩电子游戏就显得急躁而难以抑止，无法从事生活中的其它事宜；
-对电子游戏有强烈的依赖感，只要玩着游戏就将所有事情抛诸脑后；
-由于这种失去控制的玩电子游戏行为而影响到生活、学习、社会功能等；
-目前我国对“游戏沉迷”定义入精神类疾病的是 “青少年游戏成瘾”，也就是说有年龄界定。
基于以上四项区别原则，
出现在低龄儿童身上的“游戏沉迷”行为，
家长要学会从以下四个角度进行判定：
（１）兴趣爱好；
（２）自控能力差；
（３）将电子游戏当保姆、当朋友；
（４）叛逆期。
以“玩”攻“玩”
-当然要让宝贝玩游戏，
但既然是玩游戏就要有规则
说到宝贝玩电子类游戏产品的规则，
首先，就是一个年龄规则，这里参考法国精神分析师及心理学家Serge Tissron 赛杰·蒂斯伦的“3-6-9-12”中提到的一个年龄规则，结合国内的情况，建议家长：
3岁前不让宝贝接触电子屏（手机、电视、IPAD）；
6岁前不玩游戏机（IPAD，手机上的游戏；
9岁前不上网；
12岁前不使用社交网络，不用手机。
其次，电子游戏产品的提供者肯定是来自父母或长辈。在宝贝开始接触电子游戏前，家长就要和宝贝说好玩游戏的时间和要求，设定使用时间提醒功能（例，闹铃中的计时提醒），获得宝贝承诺后，可放手给宝贝游戏时间。
-家长也是“玩家”
以玩家的身份对待宝贝接触电子游戏产品，就是说家长要了解游戏的种类、适合年龄、以及游戏对儿童能力开发的助益。有过滤、有参与、有要求的让宝贝玩电子游戏，这里的“要求”是指家长可以在宝贝玩的某项游戏中，对宝贝提示限时、限分的任务性要求，让宝贝去挑战。可以对注意力不集中，失败后易放弃的宝贝有良性助益，同样，也可以对过度的玩游戏进行到限制。
另外，家长在了解宝贝所玩游戏内容的情况下，要学会引导宝贝区分虚拟与现实世界，例：车类比赛的游戏，以此可以引出对宝贝交通规则的教育，让宝贝们认识到乱穿马路的危险性，以及速度加快后的难以控制性，顺带告诫宝贝出门在外的安全规则。
-不要将宝贝玩电子游戏“玩”成条件筹码
有不少家长会将电子类游戏产品作为打发宝贝，获取自己安心做自己事的解决工具，或者，将玩电子游戏作为宝贝成绩好坏、表现好坏的奖励与惩罚方式。这种“条件筹码”式的“玩”法，极易导致宝贝发展出“游戏沉迷”的行为。
以“游戏”的方式教会宝贝正确的玩法，以同盟者的身份对待宝贝游戏时间过度，采取逐步减少游戏时间方法，帮助他/她们增强自我控制能力。
记住，方式可以灵活“玩”，但原则是：
家长千万不要站到“敌对场”去教育宝贝。