父母要抓住任何可能的机会不停的和宝贝说话，用其能听懂的语言交流，这是让宝贝开口说话的最简单有效的办法。在交流时，父母要看着宝贝跟宝贝进行交流;
如果他对你的语言有所回应，用“支离破碎”的语言加上肢体动作和面目表情来传达他想要表达的意思，家长应及时送上热情的鼓励，让宝贝知道通过语言表达可以得到应有的满足感，产生说出个人想法的欲望。
对这些宝贝，父母不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，首要任务是要培养起来他说话的自信心，让宝贝体验到表达能得到的喜悦，激起宝贝说话的欲望。
可以用手势符号进行表达训练。从加大理解词汇量出发，同时导入手势、模仿发音。如果宝贝的发音没那么准确，家长不应该批评生气，而要鼓励他的发音行为。
在宝贝能指出或说出的基础上逐渐增加内容，拓展宝贝的语言范围，比如，宝贝认出或者说出花，可以让宝贝指认大红花或说出美丽的花。
当宝贝对图片指认达到一定量时，会出现讲话和双词语。当理解的词汇量达到大概100个时，会出现“词语爆发期”。
增加宝贝的词汇量，利用宝贝词语爆发期，可促进宝贝语言能力的提高。
选择宝贝喜欢的物品或者刚兴趣的是来吸引宝贝的注意力。宝贝喜欢什么就用什么吸引宝贝的注意力。比如宝贝喜欢吃，就用食物让其咬;孩予喜欢球，就让其拍、扔、滚动等。
一边讲名称、动作一边陪宝贝玩，讲解要简短、清楚、口型夸张、语速缓慢，让宝贝边听边模仿动作、模仿发音或口型，这时要注意细心观察宝贝的反应，尽快与宝贝取得沟通，并且及时调整方式方法，取得宝贝的信任，让宝贝感觉语言表达是快乐的，使宝贝的情绪问题和行为问题得以缓解。
首先导入手势语，比如摇手表示拜拜，抚摸表示爱宝宝;幼儿语，比如小狗不说小狗，说“汪汪”，小猫叫“咪咪”等象征性较高的符号，让宝贝听、指认和模仿动作、发音。少数宝贝不动不发音的一定要握着他的手参与，跟随指令。
讲解后一定留出等待应答时间，适当地重复，适时地提问，让宝贝指出或模仿发音，并且在已掌握内容上逐渐增加。对宝贝一定要有耐心，不要逼宝贝说，当宝贝有反应或表现正确可以抚摸宝贝头或说你真棒，忽略错误行为。
视觉的追踪，对视训练，拿儿童喜欢的物品或食物，放在儿童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，环转，吸引儿童的目光对视，运用多种方式，吸引儿童，达到儿童索要的欲望，要求他看家长的眼睛后，满足他的需求。