让宝贝不再丢三落四，家长该怎么办呢？你的宝贝有丢三落四的问题吗？你是怎么解决的呢？放手让宝贝管理自己不代表完全放养、大撒手，家长还是有一定的技巧可寻。
“妈妈！我的卷子找不到啦！你给我放哪了？”“妈妈，那件蓝色的外套我找不到，你赶紧帮我找一下吧！”“爸爸，我作业忘带了，你可以帮我送来学校吗？”怎么样，这些话是不是听着有些熟悉？没错，说这些话的不是别人，就是你家那个经常丢三落四让人头疼的健忘娃！
马上又要开学了，各位爸爸妈妈们是不是又在帮着宝贝收拾上学用的东西：寒假作业千万别忘带，不然老师会批评；校服、红领巾、小黄帽提前给宝贝准备好；各类文具、作业本也要提前拿出来，老师都有要求······
不对，等等！这时候宝贝在哪呢？通常这个时候，有的宝贝，会指挥爸爸妈妈收拾；还是一些宝贝，干脆就什么也不管了，把这些全交给爸妈了！如果你去问这些爸妈，为什么不让宝贝自己收拾呢？他们通常都会一肚子苦水：宝贝收拾不全啊，总是忘这忘那，丢三落四；忘了东西到学校不仅要家长去送，还要被老师批评，只好家长多操心了······
通常，宝贝健忘的毛病，从四五岁就开始形成，到高中时期达到糟糕的顶峰。作为父母，我们总是习惯“拯救”宝贝于各种困境。帮助宝贝解决问题，是父母和宝贝培养感情的自然方式。但是，当我们试图帮助宝贝解决他们自己能解决的问题时，宝贝其实失去了锻炼自理能力的机会。
每一个健忘的宝贝背后，都有个万事操心的爸妈
其实，对于家长来说，不能总是帮宝贝打点一切，帮着他们想着想那，应该逐渐开始培养他们自我管理的能力，放手让宝贝承担责任。这样，宝贝才能在实践中不断地摸索、改进，逐渐学会管理、安排好自己。
当然，放手让宝贝管理自己不代表完全放养、大撒手，家长还是有一定的技巧可寻，让我们来一起看看吧！
不提醒 靠自己
宝贝总是记不住自己要做的事情、要带的东西，是因为他们知道：爸爸妈妈一定会提醒的。如果没有人提醒他们，他们就只能靠自己。
当然，家长可以教宝贝利用任务清单管理自己，把每天需要完成的任务，记在一张表格上。每天对着表格，完成一项就勾选掉一项。对于年纪还小，不太会识字的宝贝，可以用图片代替文字。
家长需要注意的是，这个任务清单需要让宝贝自己记录、自己管理、自己保存，家长完全不应该插手。这其实也是在一方面告诉宝贝，这是你自己的事情，不是爸爸妈妈的事情。
多鼓励 不打击
尽管有清单的帮助，健忘的小迷糊们还是极有可能会忘记。当他们因为忘带作业被老师批评，或者因为忘带外套，在学校冻了一天之后，回到家，请别再对他们说道：“看吧，我早就告诉过你！”
哪怕你说这句话时，是出于关切心疼，而不是责备，对宝贝来说，是一样的刺耳。他们对这件事关注的重点，就会从“我下次一定不能忘了”变成“我又被妈妈说中了”。这种父母被看笑话的心情，可想而知有多令人沮丧。
所以，在放手宝贝的初期，家长一定要注意自己的态度，应该多以正面为主，不要轻易打击宝贝。
让宝贝感受后果
上学没带作业就会被老师批评，下雨天忘记带雨伞就会淋雨，回家没带钥匙就会进不去家门······家长在放手宝贝的时候，一定要忍得下心，让宝贝忘记事情的后果——毕竟，吃一堑才能长一智，吃一点小苦，才会记得教训。
有些家长，虽然表面是放手了，但是为了让宝贝不受批评，少受苦，还是会给宝贝把最后一关，或者用各种或明或暗的方式提醒宝贝。比如，看到宝贝没带红领巾上学，家长在出门的一刻还是会提醒宝贝。
这样，宝贝永远还是有一个保护伞，无法真正感受到丢三落四带来的后果，也无法真正自己逐步长大。
多用问句
如果有些事情实在很重要，家长没办法完全放手不管，总不能眼睁睁地看着宝贝忘记吧。这个时候，家长可以有技巧地提醒他们。但是要记得，不要用祈使句，而要用问句。
比如：
不要说“你该起床上学去了。”而是问“你需要几点起床上学？”
不要说“别忘了还图书馆的书。”而是问“你想要怎么提醒自己还书？”
不要说“先做作业！”而是问“今天晚上的功课你觉得得花多少时间完成？”
用问句提醒而不是用命令式或者请求式的祈使句，可以成功保留宝贝在这件事上的主动权，让他们更有独立意识。
让宝贝多参与家务
很多宝贝，之所以容易忘记事情，主要是源于平时锻炼得少。家长在宝贝已经慢慢习惯处理自己的学习任务后，可以试着让他们分担家里的其他责任，让他们多处理、负责一些事情。
比如，养猫养狗的家庭，可以考虑让宝贝负责遛狗或者喂猫，也可以让宝贝当“冰箱小监工”，负责观察冰箱里的牛奶、水果什么时候库存告急需要补货。
这种通关模式，会非常激励人，每一次解锁新任务，宝贝就能感受到鼓舞，责任心、独立性的好处得到了正面强调。
新学期马上就要开始了，别再帮着宝贝忙前忙后了，不妨从今天开始，从让宝贝准备上学物品开始，让他不再做一个丢三落四的宝贝。