其实，这并没有一个标准答案。或者说，坚持或者放弃，本不成其为一个问题。要紧的是，我们需要了解以下一些原则。否则，兴趣班这个事，原本是个好事，最后却可能成为亲子冲突的导火索、摧毁宝贝兴趣的利器。
有时，兴趣班上着上着，就变成了家长的兴趣
▌想宝贝坚持的更久，呵护宝贝的兴趣至关重要
爱因斯坦的那句“兴趣是最好的老师”，虽然已经被人念叨过无数遍，但真理就是真理。
希望宝贝在所学路上坚持更久的话，呵护宝贝的兴趣很重要。
比如学习乐器不能以练习和考试为主，而更多的应该在日常生活中培养宝贝对音乐的喜爱，给宝贝更好的音乐氛围。
如果父母能够首先对宝贝所学的技能感兴趣，在共同学习、探讨和陪伴练习中，宝贝会更享受和父母互动式的练习方式，而不至于因太枯燥、孤单而对学习失去兴趣。
再有就是，宝贝在学习的过程中难免会犯错误，如果一有错就被批评甚至惩罚，宝贝很快就会把练习和各种负面情绪以及不良体验联系在一起，而不愿意再继续学习。
所以，在某个兴趣爱好或技能的学习中，鼓励、奖励等方式更适用。
▌如果只注重结果而忽视过程，坚持与否，都是没意义的
如果学琴的父母只注重宝贝学会了哪支曲子；
学画的父母只注重宝贝是否画了一幅完整的画；
学珠心算的父母只注重宝贝算得是否快；
学跳舞的父母只注重宝贝是否学会了跳支完整的舞
……
我们给宝贝选择兴趣班的初衷往往是为了宝贝能在学的过程中，开阔眼界、有更丰富的人生体验、陶冶情操等等。
相信很少有父母在给宝贝报班之前，就计划好了宝贝必须学到某种程度，否则就不行。
可以说，从一开始，父母注重的都是学习过程，而非结果。
但是，曾几何时，学着学着，父母的心态就变了。变得越来越功利，越来越看重成果。
宝贝稍有偏差，父母就心焦如焚，急于让宝贝朝向自己规定好的方向和目标去发展，比如几年内必须通过几级；必须获得某某奖项；必须取得何种成绩等。
当我们的初衷变了味儿，宝贝的学习状态自然会失去原有的兴趣和创造力，那么，坚持与否也就没有任何意义了。
与其宝贝和大人都在痛苦、扭曲的学习中挣扎，倒不如各自解脱出来。
刻板、枯燥的练习，让兴趣越来越失去吸引力
▌坚持还是放弃不重要，重要的是父母的陪伴、尊重，宝贝的抉择和担当
在学习了一段时间之后，宝贝很可能会进入一段倦怠甚至厌烦的时期，尤其是对于需要平时下功夫练习的那种兴趣爱好。
但有时，我们只看到了宝贝表面的闹情绪、罢学、要求放弃兴趣班，却忽视了背后宝贝的一些深层次原因或需求。
当宝贝想要放弃某个兴趣班的时候，我们首先要考虑的不是放弃或坚持，而是应该在对宝贝的细心观察和沟通后，知晓，宝贝是不是有哪方面的心理需求需要被关照。
在有针对性地给宝贝提供相应帮助之后，再来考虑放弃还是坚持。
最终，选择坚持还是放弃的结果并不那么重要，重要的是在整个过程中，父母曾和宝贝一起面对问题、想办法解决、做过各种努力和尝试，宝贝的相依、父母的相伴，也算是一种莫大的收获。
到最后，我们既可以鼓励宝贝继续坚持，也可以尊重宝贝的意愿选择放弃。但要让宝贝体会到自己有选择的权利，并最终也要为自己的选择承担责任。
如果选择再坚持看看，就要做好可能会辛苦、枯燥的练习准备；如果选择就此放弃，就要做好将来可能真的难以重拾目前最宝贵的学习机会。
个中利弊，父母可以和宝贝充分的交流，然后把选择权交给宝贝。
放弃未必是结束，也许是新的开始
▌宝贝不同阶段的兴趣转移也是一种宝贵的人生体验
宝贝随着年龄的增长，接触和体会到的事物会越来越多，兴趣也会随之发生变化。
之前在某书中看到一个学琴宝贝这样的经历：
起初宝贝对学琴很感兴趣，妈妈也支持地为他报了班，但在随后的时间里，因为练习的枯燥和辛苦，宝贝产生了放弃的念头。
在妈妈的鼓励和解释后，也没能在坚持下来。转而对于打球产生了更浓厚的兴趣。
妈妈尊重宝贝的意愿，并不强迫宝贝。
有意思的是，一段时间的精力转移后，回过头来，宝贝反而又对学琴感兴趣了，并且真正发现了自己对音乐的喜爱，将弹琴视为一种轻松享受的学习，就这样一直坚持了下来。
很多闹着要放弃的宝贝，在真的被允许放弃之后，并不一定会感到如释重负的快乐，也有可能会感到若有所失，在完全不触碰后反倒能有更真实、更深的思考和感受。
他们失去的，可能就是“再咬牙坚持一下”的那种体会。坚持的痛苦和宝贝的快乐并不一定是相互矛盾的，而放弃本身则可能带给宝贝给宝贝和父母不一样的体验。
好在宝贝的天性就是积极向上的，他们会努力向上生长。
一次偶然的放弃，也不会在宝贝的生命中留下“虎头蛇尾”“半途而废”的习惯性烙印，倒很可能因为这种怅然若失的体会，而在以后面临类似的选择时，更加慎重、更加倾向于选择坚持。