网友提问：
疫情期间幼小衔接班的孩子，能否提前学习一年级的课程？
优质回答：
可以给孩子提前学一些小学的知识，但是更重要的是习惯的养成。
我家孩子今年也是幼儿园大班，因为是私立幼儿园，所以也有幼小衔接的课程。从中班开始就一直关注所谓的幼小衔接问题，思来想去还是觉得培养孩子的阅读习惯是当前阶段最重要的，经过两年时间的亲子阅读，证明这是个正确的决定。
很多小学一二年级的家长反应孩子学习跟不上，归根结底是因为孩子识字量少，阅读理解能力差。通过亲子阅读，不仅能培养阅读的好习惯，还能大幅提高孩子的识字量。在孩子三岁的时候我给她买过一套识字卡，但是效果不佳。后来干脆带着孩子一起读绘本，一本一本的反复读，两年时间读了十几本儿童绘本，而且每本都读了好几遍，现在可以很顺利的阅读小学一年级的课文。
所以我认为提前学习小学的知识不是重点，通过亲子阅读培养阅读习惯，顺便提升识字量才是最重要的。而且单独认字卡，不如通过阅读识字印象深刻。这就需要父母付出更多的时间去陪伴孩子。
昨天读到一句话：心在哪里，时间就在哪里，收获就在哪里。
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我觉得有必要学习，尤其是拼音，多学几遍可以让孩子更好的打好基础，孩子上一年级就不吃力，越学习好越有尽头，学习好的孩子都是老师、家长给夸出来的！越表扬越越秀！
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我不会让小孩子提前学习一年级的课本知识，但是会让他做好很多“经验”的准备。比如，一年级上的数学会学到一零以内数的认识和计算，我不推荐直接出类似四+五= 七-二= 这样的计算题练习准确率和速度，而是会和小朋友多玩一些游戏，加深他们对数字和数量之间的关系、数量分和、数字大小等相互关系的理解。
我们玩过这样一个“猜数字”的游戏：我在心里想一个一零以内的数字，让小朋友猜。比如我想的是八。小朋友：五？妈妈：太小了小朋友七？妈妈：太小了通过提示太大或太小，最后猜出正确的数字。
再比如我们还根据麻将牌的图案来摆过数字，其实这是很好的运用数形结合的方法来学习数字分和：在幼儿园阶段注重小朋友“经验”的准备而不是知识的学习，有很多好处。 首先，它达到了幼小衔接在知识方面的准备，有了这些经验，进入小学后，老师在课堂上一讲，小朋友马上可以理解，因为在游戏中他都玩过啦！老师是把他过去的经验总结为知识，所以接受起来很快。
其次，这很好地解决了小朋友因为学习过相关知识，上课不认真听讲的问题。因为对这样的小朋友来说，老师讲的内容还是很新的，他们有兴趣听老师讲他们不知道的东西，而因为有经验准备，这些内容又不至于很难他们听不懂。
第二，我虽然不会让幼儿园的小朋友提前学习一年级的课本知识，但是我会花时间在入学前把他的习惯培养好。这些习惯包括：自己的事情自己做，自己的玩具和书本自己整理、上课的时间一定要认真，一定要走心，不能随随便便；待人接物有礼貌；遵守约定的规则等等。
习惯培养好了，知识的学习一定可以事半功倍。 第三，从大班开始让小朋友练习写字。从已经入学小朋友的家长经验分享来看，写字是小朋友的一大难关，写好大约需要一年的时间。如果从一年级开始写字，那么期初会花费大量时间在写写改改上，一个字的笔画顺序，在田字格的位置，小朋友握笔姿势等等，在一段时间内很磨人。
为了一年级能保证时间阅读、课外活动等等，写字的练习我觉得比提前学习课本知识更重要。
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上小学以后拼音的学习节奏还是很快的，提前不学习一点，孩子会比较累，而且学得快，所以也不是很扎实。数学好像基本不会受影，因为本身学的就比较潜，多注意培养孩子思考性，练习开放的思考性题目。语文老师都很建议以前预习，所以提早接触要学的课文，甚至是背下来，都是可以的。个人观点是赞成提前学一点。
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