人物形象在古诗词中常见的可分为小孩，男人，女人
也可分为诗中主人公形象和诗人的形象
答题公式：生活状态（在做什么）/身份+形象特点
一、小孩形象
A.活泼机灵B.天真可爱C.童真童趣
概括形象（先概括，再展开）+分析（加作者的思想感情）
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
问：这首诗为我们刻画了什么形象？请简要分析。
这首诗刻画了一个可爱、机灵的初学钓鱼的山野孩子的形象；（天真可爱，活泼机灵，童真童趣）
A.从外貌，动作，心理等方面进行描写“蓬头”“侧坐”等表现小孩的随意、率性、天真可爱，
B.从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）；
C.“侧着坐”“不应人”表现童真童趣；
D.表现了作者对孩子的喜爱之情。
（概括+展开+感情）
二、男人形象
一、文人雅士
爽：状态：风流俊逸，情趣高雅，洒脱闲适，淡泊归隐，文采/学识高超，品行高洁（琴棋书画，松梅竹菊，）
心情：愉悦舒畅。
不爽：状态：面容丑陋，穷困多病，孤独寂寞，年华已逝，报国无门，性格古怪；
心情：无奈苦闷；自怜自哀。
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
（一）请简要概括诗中诗人的形象特点。（三分）
情趣高雅，珍视友情，风流俊逸
A.诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；
B.在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；
C.在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注解】篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。（六分）
闲适淡泊，洒脱，品行高洁
A.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
B.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日
常生活的闲适自得；
C.“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；
D.“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
鹧鸪天酬孝峙①
[清]钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。
[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（一六三六）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。
【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（四分）
第一二句：（外貌）面容丑陋，穷困多病
第三四句：（性格）坚韧不拔
比喻：我—-青藤
A.容貌病态怪异，性格坚轫不拔。
B.用外貌描写，比喻的手法。
二、将领官员
爽；状态：爱国，英勇杀敌，意气风发，必胜信念，清正廉明；心情：愉悦舒畅。
不爽；状态：年华已逝，报国无门，壮志难酬，怀才不遇；心情：孤独，无奈，担忧。
诉衷情
陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
分析这首词中的人物形象。
壮志难酬，年华已逝，闲置不用，英雄形象
感情：壮志难酬，报国无门的感慨（愤懑）
诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。
B.诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
C.诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。
(概括+展开+感情）
送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
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