阅读推进课教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的阅读推进课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
一、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。
二、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。
三、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
激发兴趣
一、我们来认识一位新朋友(展示法布尔的图片及名字)，大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
二、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的'作品。
二、走进名著
一、法布尔的童年是如何度过的?对他以后的成长有什么重要影响?
二、法布尔是如何进行研究与写作的?有何特别之处?
三、人们对法布尔的评价如何?为什么会有这样的评价?
法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方?
认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
三、结合选文加深理解
引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的?
默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。
四、阅读其它选文
五、课后作业
一、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。
二、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。(三零零字)
三、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。按照要求，自主选择完成作业。把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。
四、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
五、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言，向同学进行推荐;也可以为自己的习作集写一篇前言。
教学目标：
一、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
二、培养学生创造性思维意识和能力。锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力
教学过程：
(课前阅读)
一、解题激趣
小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情，会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!
二、读文感受
一、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺
二、知名度第一、二、三篇文章。
三、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
四、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
五、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
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