课文《跳水》的优秀教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
学会本课九个生字及新词，积累好词好句。
(二)能力训练点
一、训练学生对语言的感悟能力。
二、培养学生创新思维和想像能力。
(三)德育渗透点
通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法;明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
二、学法引导
(-)教师教法
启发谈话、引导、点拨。
(二)学生学法
读书感悟、讨论、交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(-)重点
弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
(二)难点、疑点
船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法?
(三)解决办法
一、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。
二、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。
三、让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳方案。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。
(二)学生活动设计
一、读书：默读，有感情地朗读。
二、探究：抓住重点词句，感悟、批注。
三、小组研讨。
四、班上汇报、交流。
五、教学步骤
第一课时
(-)激趣导入
同学们，你们喜欢看跳水吗?那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目呀!不过，今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。相信你读了课文以后，一定会被紧张的情节所吸引。
板书：八跳水
(二)初读课文
l、观看视频，了解故事内容。
二、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。
三、汇报初读情况。
(一)交流字、词的掌握情况。
①出示生词卡片，学生认读。
②理解词语。
自由说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。
(二)交流初读印象。
①船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
②对于文中的'船长印象最深，他是个有头脑的人。
(三)质疑问难。
①这个孩子是怎样走上最高的横木的?从哪儿可以看出他的处境危险?
②船长为什么要用枪逼着孩子跳水?
③有没有其它方法救孩子?
(四)将自己最感兴趣的段落读给大家听。
(三)作业
一、读熟课文。
二、把这个故事讲给别人听。
第二课时
(-)复习旧知，导入新课
一、指名读全文。
二、说说已懂了什么?
三、明确本节课的探究目标。(由学生质疑时的疑点整理出来。)
(二)探究课文
一、自读课文，围绕目标进行感悟、探究。
二、小组合作学习：交流个人收获，探讨疑点，教师巡视指导。
三、班上汇报与交流。
关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的及孩子处境怎样”这两个问题，让学生弄清如下内容：
(一)猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。
(猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑”，孩子很尴尬。)
(二)猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。
(这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。)
引导：此刻，孩子心里想的是什么?
(我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。)
(我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。)
(三)猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。
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