一、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
二、圣人无常师。
三、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
四、教育乃是社会生活延续的工具！
五、古之圣王，未有不尊师者也。
六、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
七、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
八、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。
九、事师之犹事父也。
一零、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
一一、师友贵隆亲，古学当自反。
一二、尊师则不论其贵贱贫富矣。
一三、少年进步则国进步。
一四、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
一五、师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。
一六、君子隆师而亲友。
一七、学贵得师，亦贵得友。
一八、学者必求师，从师不可不谨也。
一九、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
二零、若要好，问三老。
二一、择师，不可不慎也。
二二、教师是人类的灵魂工程师。
二三、一日之师，终身为父。
二四、师友贵隆亲，古学当自反。师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。
二五、为学莫重于尊师。
二六、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
二七、古之学者必严其师，师严然后道尊。
二八、善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
二九、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
三零、择其善者而从之，其不善者而改之。
三一、斯文有传，学者有师。
三二、经师易遇，人师难遇。
三三、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。
三四、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。
三五、片言之赐，皆事师也。
三六、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
三七、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
三八、师者，人之模范也。
三九、人虽有性质美而心辨知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
四零、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
四一、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
四二、古之学者必有师。
四三、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
四四、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
四五、国将兴，心贵师而重傅。
四六、太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
四七、师道立则善人多。
四八、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
四九、学莫便乎近其人。
五零、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
五一、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
五二、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
五三、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
五四、师道既尊，学风自善。
五五、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
五六、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
五七、教师是人类灵魂的工程师。
五八、师者，所以传道，授业，解惑也。
五九、师哉！师哉！桐子之命也。
六零、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
六一、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。
六二、学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。
六三、善之本在教，教之本在师。
六四、举世不师，故道益离。
六五、身教重于言传。
六六、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
六七、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。
六八、教师要以父母般的感情对待学生。
六九、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。
七零、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
七一、务学不如务求师。
七二、捧着一颗心来，不带半根草去。
七三、疾学在于尊师。
七四、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。
七五、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
七六、师友者，学问之资也。
七七、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
七八、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
七九、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
八零、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
八一、不师者，废学之渐也。
八二、人不可以不就师矣。
八三、尊人共客语，侧立在傍听。莫相前头闹，喧乱作亚鸟鸣。