一.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。
二.教师是人类的灵魂工程师 斯大林
三.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
四.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
五.在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
六.在家里，老师的唯一是孩子；在学校里，老师的唯一是学生。爱因斯坦曾经说过：老师是世界上最伟大的最无私的最默默无闻的。
七.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
八.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
九.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
一零.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
一一.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
一二.老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
一三.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
一四.凡是别人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地发奋，是没有什么事做不到的。
一五.自由时间的问题，不仅是涉及教学，而且是涉及智育全面发展的最重要的问题之一。正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。……自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。
一六.学生和先生的关系是同志的关系，教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立，或“教学相长”，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。——徐特立 《徐特立教育文集》
一七.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
一八.古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
一九.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
二零.不好沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自我，才能到达人生更高境界。
二一.执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
二二.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
二三.当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
二四.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
二五.做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭(法《爱弥儿——论教育》
二六.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
二七.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
二八.老师糊涂一时，学生糊涂一世。
二九.力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
三零.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
三一.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
三二.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
三三.吾之与学者相接也，教无不可施。吾则因其所可知，而示之知焉;因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉;其未能行，而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。——王夫之 《四书训义》卷十一
三四.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
三五.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
三六.师其意不师其辞。——韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》
三七.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
三八.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
一/二 一 二 下一页 尾页