一.感受荷兰独特的牧场风光之美。
二.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
三.体会课文中优美生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
四.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次？（自然段各一次。）
五.三段式：记叙文一般按事件起因经过结果这样的三段式来安排层次，议论文则按提出问题分析问题解决问题的三段式来安排层次;
六.如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的;
七.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
八.全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学～自然段（以第二自然段为例）。
九.看待这一问题，不宜只纠结于该如何监督收取高昂学费的私立幼儿园，而应思考如何抬高整个社会的食品安全底线，以及学校食堂的操作规范程度。推荐阅读若仍要采取共享模式，则宜采取单独设置密码的模式，将风险降低到最小化。把握好尺度，看牢隐私的信息数据，尤其是涉及到私密性个人秘密财产等，应该互联网用户时刻需要注意的。
一零.读着这些内容，想象着——生齐读黑板上的三句话。你同意将荷兰称之为牧场之国吗？那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了（板书：牲畜归圈），牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢？
一一.出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。
一二.看文章的中心思想是否突出集中深刻;
一三.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。
一四.指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！
一五.对于这样一起恶性事件，话题本该如此正常延伸。医院的行为放在狗患凶险的前提下，它激起的人们对流浪犬的担忧恐惧，若认为这就是“人犬对立”，那只能说立了个虚妄的靶子。站在消费者立场来说，希望这次被“捅”的不只是马蜂窝网站，而是整个行业的生态。
一六.随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学——自然段。
一七.分析语言特色是否朴素准确精练，语调是幽默讽刺还是庄严沉郁，是冷漠悲凉还是欢乐喜悦，人物语言是否个性化。
一八.认识并掌握本课的生字新词，能流利有感情地朗读课文。
一九.正确流利有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
二零.分析文章的表达方式如何灵活运用，如描写如何生动形象细致传神，或议论如何严密深刻等;
二一.删留比较法：把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用得好;