一.投影出示田字格中的“耍劲”。
二.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
三.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
四.多种形式读课文第一自然段（指名读男*读齐读）
五.今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
六.有感情地朗读课文。 读懂课文内容。
七.草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解 蒲公英的花就像（ ），可以（ ） （ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。
八.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
九.初读课文，理解感悟课文的第一自然段。 教学流程
一零.结合课文理解，学习四个生字。
一一.认识个生字。会写个生字。能正确书写“盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣”等词语。
一二.指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
一三.师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？
一四.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
一五.那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地
一六.再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
一七.想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求）
一八.大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？
一九.会认个字，会写个生字。正确读写“盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣”等词语。
二零.在你的心目中，草地是什么样子的？
二一.带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。
二二.大家见过金色的草地吗？老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？
二三.同桌互相交流（指导朗读，配表情读带上动作读等）