一.高韵深情，坚质浩气，缺一不可以为书。——刘熙栽《艺概》
二.古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。——《书法三味》
三.成功来自勤奋，只要你真正勤奋努力，练字就一定会得到理想的硕果。
四.夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。
五.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，练字尤其要刻苦，不努力是取不得好成绩的！
六.汉字和以汉字为载体的中国 书法 是中华民族的 文化 瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
七.对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错了几个下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。
八.人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。
九.用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。—— 柳公权
一零.一个人只要体验一次 成功 的欢乐，胜利的欣慰，即使是一个小小的成绩，也会激发起奋斗的志趣。
一一.所有成功都离不开汗水，离不开勤奋，就像练字，无论是否拥有天赋，勤奋永远都是不可缺少的一部分。
一二.写好字对开发能力陶冶情操发展个性培养审美能力促进学生的全面发展都有积极的影响”
一三.得时不如得器，得器不如得志。
一四.学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。
一五.故书也者，心学也;写字者，写志也。——刘熙载《艺概》
一六.婉若银钩，漂若惊鸾。——西晋书法家索靖
一七.他冬练三九夏练三伏在练坏了一百支笔后终于练出一手好字
一八.懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会对自己隐瞒懒惰，其实，只要刻苦，练得一手好字不是件困难的事。
一九.人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。——项穆《书法雅言》
二零.实施“多维融入”(板块融入过程融入方法融入评价融入策略，关注指导过程，落实写字教学，保证课内写字的教学质量，培养学生规范端正整洁地书写汉字，打下学生终身学习能力的基础。
二一.她坚持每天抽一个小时时间练字，寒暑不断，这样的毅力坚持下来，终于很快有了小成了！
二二.落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。
二三.字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。
二四.书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。
二五.我生性不爱受困，常常违反班规，班主任常罚我抄班规遍，我只好三支笔一起握。我常对人说，我的一手好字就是这么练出来的。
二六.做任何一件事，只要不断进取，努力奋斗，凭借顽强的毅力刻苦的精神，就一定会获得成功，练字也一样！
二七.练字得好好打下基础，过程中不能太急切，好好的练下去才会有所成就！
二八.夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
二九.字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。
三零.体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组。——张怀声
三一.夫书者，英杰之馀事，文章之急务也。虽其为道，贤不肖皆可学，然贤能之常多，不肖者能之常少也，岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉！
三二.兴趣 是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。
三三.无声之音，无形之相。——唐代书法家张怀瓘
三四.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，练字贵在坚持，贵在刻苦。
三五.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。
三六.要想练好字，得下大决心，刻苦努力，坚持到底！
三七.自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。
三八.时时只见龙蛇走。——唐代诗人李白
三九.用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。