一.如果舞蹈正确，它不应该有任何多余的动作。——Fred Astaire
二.舞蹈，应该成为光明和纯洁的美好化身。
三.舞的路上，处处是艰辛！在舞者的世界里，光鲜亮丽的舞台和雷鸣四起的掌声永远都是那么的短暂。为了台上能得到观众和自己的肯定，他们常常坚强隐忍在练功房，承受着常年训练带来伤痛与肢体变形。不厌其烦的重复动作，常常分不清汗水还是泪水 别辜负了自己的努力。
四.歌以咏言，舞以尽意。是以论其诗不如听其声，听其声不如查其形。
五.舞蹈跳的就是文化，跳的就是一个人的文化底蕴。
六.伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。——毛姆
七.在我成长时期，感情和欲望都令我羞涩。而通过舞蹈，我终于可以应付自如，而不再觉得羞涩。——舞蹈家Twyla Tharp
八.我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。——爱因斯坦
九.不要认为自己比别人做得好，即便你很出色。
一零.我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。
一一.舞蹈运用不同于自然界的独特语言来表现人体的美。人类所有有意识的艺术活动最初都是从发现人体的自然美开始的。
一二.真正的舞蹈是一种恬静的表现，它受制于内心情感的深层节奏。
一三.自最初我的跳舞便是表现人生。
一四.中国古典舞教学。中国古典舞是在武术戏曲中国民间舞等一系列传统艺术基础上形成，具有鲜明的中国传统文化特色。由于中国文化的丰富，中国古典舞更是传统舞蹈的集大成者，所以中国古典舞教学语言也是非常丰富。在中国古典舞教学中，教师要注重通过全面的知识点讲述来展现中国古典舞的格调风云与精神气质，此外，还应该配合适当的身体语言，在做出对应身体动作的时候，配合最科学的讲解，让学生深刻理解动作要领，并且引导学生，让学生通过想象理解舞蹈内涵。总之，教师应该将民族传统文化审美情趣渗透到教学中，对中国古典舞刚柔并济神形兼备的特征进行最好的诠释。
一五.我在周围的一切事物中看到舞蹈的基础。凡人的身体所能做出的真实的舞蹈动作，最初都存在于自然界。
一六.乐之声音节奏未足以感人，而舞之发扬蹈厉为足以动人，此六代之乐皆舞也。
一七.有音乐的地方就有陶醉的人们。
一八.没人会真正的感同身受到你的痛楚，也没人会真正的去在意你一路走来所遇过的坎与负过的伤，所以别再为了寻求安慰而四处同人诉说你的苦，因为旁人只看结果，也只关心结果。成长本就是一个孤立无援的过程，你必须得学会独当一面，努力绽放着。
一九.形象性。舞蹈教学是通过技巧性训练让学生通过肢体动作表现艺术。舞蹈知识有很多内容较为抽象，教学语言也比较晦涩难懂，学生难于理解，这就要求舞蹈教师应该善于将舞蹈知识体系中较为深奥抽象的概念技巧深入浅出的比较分析。而且教师应该用生活中常见的事物作为参照物，激发学生想象，启发学生思维，让学生对舞蹈感觉充分体现，而且将感觉与肢体结合在一起。因此，教师生动形象的教学语言可以帮助学生展开联想，通过想象捕捉艺术感觉。
二零.没有人在乎你跳得好不好。只要跳起来就行！伟大的舞者并不因为技术而伟大，是因为**而伟大！——马莎·格雷厄姆
二一.舞蹈是脚步的诗歌。——德莱顿
二二.舞蹈是有节拍的步调，就像 诗歌 是有韵律的文体一样。——培根
二三.舞蹈是人体造型上“动的艺术”。
二四.舞蹈可以说是活动的雕刻，它所表现的是感情的高度集中。
二五.当你的舞蹈人生，就像长跑一样气喘时，不要轻易收起迈开的双腿，因为那是你身体的“假疲劳”，咬咬牙，撑过去，也许美好的风景就在不远的前方。
二六.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。——培根
二七.如果舞蹈正确，它不应该有任何多余的动作。
二八.庄严正式的舞蹈是一种精密计划的几何学。——Ruth Katz
二九.跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少!你可以不把跳舞太当回事，但一定要把自信当回事。——佚名
三零.在我成长时期，感情和欲望都令我羞涩。而通过舞蹈，我终于可以应付自如，而不再觉得羞涩。
三一.只做第一个我，不做第二个谁。
三二.宛若风飞雪，悦如飞燕游龙。——洪升
三三.艺术作品中，最富有意义的部分即是技巧以外的个性。——林语堂
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