关于导游词的口语交流
导游词口语交际范文
口语交际导游第一部分:口语交际——学会做一个小导游
一、教学目标:
一.知识目标:了解北京的名胜古迹。
二.能力目标:培养学生“按需收集相关资料”的能力，能够大致说明自己收集的景点信息，说话时自然大方，普通话准确流利，有一定的感情。
三.情感、态度、价值观目标:鼓励学生热爱祖国、热爱家乡，立志为祖国发展做贡献。
二、教学重点:
一、引导学生了解北京的名胜古迹，鼓励学生热爱祖国，热爱家乡，立志为祖国做贡献。
二.鼓励学生主动进行口语交际，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
三、教学难点:
构建双向互动的语言环境。
四、课前准备:
一.学生收集关于北京名胜古迹的相关材料。
二.布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。
三.北京名胜的图片课件和视频。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)激发兴趣引入。
一.小朋友，上课前，老师让大家看一段视频。看完后，请告诉老师你看到了什么，有什么感受。(播放视频)
二.在这节课上，我们将学习当一名导游。通过看视频资料，你能谈谈如何成为一名优秀的导游吗？随着学生的发言，老师适当地提取一些信息，如语言，礼仪和感情。)
(二)明确任务。
一.作为北京人，我们为几千年的古城文化而自豪。让我们走进北京的‘名胜古迹’，为远方的客人做一个小导游。
(一)(课件有图片)这是什么？？？这是？？？这是？？？这是？？？这是？？？
(二)同学们对这些景点都这么熟悉，看来你课后做了充分的准备。
(三)小组练习。
上课前，大家收集了很多关于这些景点的资料。现在请大家按照一个导游的标准分组练习，每组选一个最优秀的同学来报。注意听导游的声音，让这个团的同学听清楚。其余的学生，作为游客，应该认真听导游的讲解。
(学生按要求分组练习，老师巡视指导，随机融入一到两组。)
(D)全班交流和评价。
请出示每组选出的代表。
他们是故宫、颐和园、天坛、长城和古龙的导游。
每个学生展示后，可以随时评价。
(五)评选优秀小导游。
这几个同学谁解释的最好，能成为我们今天优秀的小导游？
同学们的讲解很精彩，让我们有身临其境的感觉。虽然同学们在表达上还存在一些不足，但我相信通过我们的不断努力，以后会越来越好。
(六)师生总结。
一.你从这门课上学到了什么吗？
二.在这节课上，我们不仅欣赏了首都北京的名胜古迹，还提高了我们的口语交际能力。也许我们中的一些人将来真的会成为优秀的导游。你有信心吗？
(根据时间)我们再去参观一下北京的名胜古迹吧。放学后，我们可以给你的朋友和家人当小导游，和他们一起享受和赞美这片神圣的土地。(播放北京名胜的视频)
口语交际导游第二部分:口语交际:我来当导游。
我的家乡在淮安，这是一个美丽的地方，风景优美。今天让我的小导游简单介绍一下我们淮安。
淮安历史悠久。有着两千多年历史的秦朝，是著名的“青莲岗文化”的发源地。商周时期也是徐文化的中心区域。明清时期，淮安是水运的咽喉，大运河与淮河纵横相交，是水运的枢纽，盐运的枢纽。它是水运总督办公室的所在地。明清鼎盛时期，与杭州、苏州、扬州并称运河“四大城”。
淮安人杰地灵，名人众多。大军事家韩信、汉赋大家梅成、建安七子之一陈琳、巾帼英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、《老残游记》作者刘鹗、民族英雄关天培等都诞生在这里。淮安有独特的自然风光。中国五大淡水湖之一的洪泽湖，素有“日出争金”之称，碧波荡漾，香鱼跳跃，百里长堤，素有“水上长城”、“休闲环境好”之称。国家森林公园盱眙铁山寺自然保护区鸟语花香，景色宜人。
淮安也是著名的淮扬菜的发源地之一。这里的饮食文化历史悠久，软袋长鱼、板桥豆腐、蟹黄汤包等在中国都很有名。
口语交际导游第三部分:口语交际我要当导游
大家好，我叫XX。今天，我们要去祖国的首都北京。北京有许多公园，包括北海公园、花园和桃源亭公园...北京的故宫和长城是世界闻名的古建筑，中央电视塔、鸟巢、水立方和国家大剧院是著名的现代建筑。第一届奥运会是在北京举行的！
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